《时代广场的蟋蟀》思想意义品析交流会　.docVIP

阅读经典，感受真情 一一《时代广场的蟋蟀》思想意义品析交流会设计者：刘正大 教学目标： 1、 理解故事的主要内容，从故事感受友情，体会人生意义。 2、 培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力。 3、 创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合 作性阅读的融合。 教学重难点： 在闲聊的过程屮交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 教学过程： 一、谈话引入。 1、 小的时候，每当夏季来临的时候，我们这些农村的孩子总会听到树林子 里蟋蟀的唧唧的鸣叫，这记忆中的蟋蟀充满了乡土气息。现在，有一只康涅狄 格州的蟋蟀，它生活在《时代广场的蟋蟀》这本书里。这么多年过去了，这只 蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫。这到底是一只怎样的蟋蟀呢？当我们展开书页吋，其 实就是走进 的心田，和 进行亲密地交流。相信同学们在今天的“阅读 经典，感受真情”读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。 2、 读读书名和书评 一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世 界。一《出版者周刊》 该书入选“19 00?1999全球五? I ?木最佳童书”。——亚马逊书店 任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫做柴斯特 的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。一一《旧金山纪事报》 师：读了书评后，你有什么想说的吗？谈谈自己对这本书读后的初步感悟。 3、 说说书中出现了那些人物