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我国大学生创业教育剖析 　　[摘要]文章分析了我国开展大学生创业教育的重大意义,提出了大学生创业教育的实施策略,包括树立全面的创业教育观念、构建合理的创业教育课程体系、推进教育方式与方法的创新、培育有效的创业教育环境、加强创业教育师资培训、建立科学的创业教育认证制度等。 　　[关键词]大学生创业教育 　　[作者简介]徐园媛(1977- ),女,重庆人,重庆交通大学学生知园小区团委书记,硕士,研究方向为高等教育管理。(重庆400074) 　　[课题项目]本文系重庆市高等教育教学改革立项资助项目“大学生创业教育模式建构研究与实践探索”的阶段性成果。(项目编号:0835129) 　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)29-0083-02 　　 　　创业教育于20世纪70年代末在美国兴起。创业教育思想一经提出,就得到各国政府的重视。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上把创业教育作为教育培训的“第三本护照”,提高到与学术性教育和职业教育同等的地位①,号召教育界积极开展创业教育。在上世纪末,国际教育界也曾做过这样的预测:21世纪,全世界有过半的大学生要走上自主创业之路。而目前,我国大学生就业压力巨大也恰恰印证了这一点。在这种社会大背景下,期望通过大学生创业教育的开展来促进高校毕业生的就业、创业工作,也就逐渐成为高校教育工作者关心的话题。 　　 　　一、当前开展大学生创业教育的重大意义 　　 　　创业教育是培养大学生创业意识、创业能力、创业精神的通识教育。对大学生进行创业教育,不仅仅是帮助他们未来走上独立创业或自谋生计的道路,更重要的是让他们能在不断发展变化的社会里,将创业精神和创业能力迁移到各项工作中,使其在发展的道路上更有远见、魄力和创新精神,增强对未来世界的适应性。开展大学生创业教育,对于缓解高校毕业生的就业压力、大学生自身的生存和发展、推动我国经济的持续发展、建设创新型国家,都具有重大的理论意义和现实意义。 　　1.开展大学生创业教育是现阶段缓解高校毕业生就业压力的需要。在我国高等教育由“精英”教育向“大众化”教育过渡的进程中,大量毕业生需要就业已成为客观事实,再加上我国面临着城镇新增劳动力就业、农民进城务工和下岗失业人员再就业“三峰叠加”的局面,就业供需的总体矛盾致使高校毕业生的就业问题显得越来越突出。然而,进入知识经济时代的21世纪,科学化、信息化、现代化程度不断提高,短期内,社会对劳动力的需求不可能迅速增加。在这种情况下,高校必须教育学生超越自我,鼓励学生自主创业,通过使自己成为工作岗位的创造者来为社会做贡献。 　　2.开展大学生创业教育是大学生自身生存和发展的需要。开展创业教育,旨在通过对青年学生进行创业意识、创业能力、创业精神的培养,开发和提高他们创业的基本素质。通过创业教育,我们可以培养大学生善于观察、勤于思考的能力,在知识、技能等创业的智力因素方面得到锻炼,并培养他们在理想、抱负、信念、意志、毅力等创业的非智力因素方面的能力,这实际上等于提高了大学生的综合素质,增强了大学生自身的生存能力,并为他们将来的发展奠定了良好的基础。 　　3.开展大学生创业教育是推动我国经济持续发展的需要。创业是美国经济增长的秘密武器,据统计,美国有95%的财富是由创业一代在1980年以后创造的。当前,我国中小型企业的工业总产值和实现利税也分别占全国总数的60%和40%。中小型企业都是创业型企业,是保持国民经济快速增长的重要力量,在进出口贸易、抵御经济波动、保持市场活力、技术创新等方面发挥积极的作用。②由此可见,在世界经济呈一体化发展趋势的状况下,开展大学生创业教育,能够为培养合格的未来企业家奠定基础,进而推动我国经济的可持续发展。 　　4.开展大学生创业教育是建设创新型国家的需要。党的十七大报告指出:“提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”建设创新型国家的关键是培养创新型人才,高校作为高层次人才培养的重要基地,更应努力为国家培养出更多的创新型人才。近年来,各高校均大力提倡创新教育,重视对大学生创新思维的培养。但是应该看到,我们的创新教育还仅仅停留在理论层面,并未指导实践。再好的创新理念,如果不能付诸实践,最终只能徒劳无获。因此,我国的高等教育只有将创新教育与创业教育有机结合,鼓励大学生自主创业,让创新思维通过创业过程转化为生产力,才能促使建设创新型国家这一目标早日实现。 　　 　　二、我国大学生创业教育实施策略 　　 　　1.要树立全面的创业教育观念,将创业教育纳入学校的人才培养体系中。开展大学生创业教育,关键要转变传统的教育观念和就业观念,树立全面的创业教育观念。要将培养能够担当社会责任、引领社会进