我国民办大学品牌定位剖析.docVIP

我国民办大学品牌定位剖析 　　摘要：在当前高校之间竞争愈演愈烈的环境下，民办大学的发展越来越受到重视，对民办大学进行科学合理的定位方可保证民办大学品牌建设战略的正确实施，民办大学才能可持续发展。本文通过对品牌定位比较成功的民办大学进行分析从而归纳出民办大学品牌科学定位的因素和策略。 　　关键词：民办大学 品牌 定位 　　 　　现代民办大学间的竞争已经从产品竞争上升到品牌竞争，从产品营销上升到品牌营销，政府、企业和公众的品牌意识也越来越强。品牌是什么？在李业主编的《品牌管理》一书中是这样定义品牌的：“品牌是企业通过设立区别标识，为顾客提供独特的价值和承诺而形成的无形资产。品牌是一种错综复杂的象征，它是品牌属性、名称、包装、价格、历史、声誉、广告方式的无形总和。”［1］政府在推动经济发展、民办大学在进行市场扩展时更加注重品牌战略和品牌建设。品牌战略的首要环节就是品牌定位，民办大学只有形成正确的品牌定位，才能保证品牌战略正确实施。因此，品牌定位成为整个品牌运营的目标导向。 　　 　　一、我国民办大学品牌定位存在的问题 　　无论是公办高校还是民办大学 ，在其办学过程中都会遇到一个如何给学校进行准确定位的问题。如何定位，应该说是一个比较复杂的问题 ，因为它既是一个理论层面上的问题 ，又是一个现实实践层面上的问题。著名高等教育家潘懋元先生曾指出：“分类不清、定位不明是当前中国整个高等教育发展中的一个令人困惑的问题。”［2］一个学校如何定位 ，关系到该学校的培养目标和发展方向。如果定位准确适当，符合该校实际情况，就可能会促进该学校的顺利发展 。反之 ，若定位不恰当 ，则会阻碍或延缓该学校的发展进程 。尤其是在当前情况下 ，我国民办高等教育基本上已经走过了其初级阶段 ，进入到了一个决定其进一步发展命运的关键性阶段。这个如何定位的问题就显得尤其迫切而重要。现阶段我国民办大学在办学定位上主要存在两方面的问题。一是有的办学者对学校定位问题认识不清，重视不够，在办学过程中缺乏对学校定位问题的思考。二是相当多的学校定位不准，其主要表现是“高”、“大”、“全”、“同”。 　　 　　二、民办普通大学的品牌定位 　　只有极少数的民办高校才是民办普通大学，它们是起步早、发展较好的已被批准进行本科层次教育的民办高校、转制学校、高投入的教育集团。它们是综合性、规模大的一些民办高校.例如，河南的黄河科技学院，福建的仰恩大学，江苏的三江学院和浙江的树人学院等等。下面就针对这一类型的民办大学的品牌定位进行分析。 　　（一）办学理念定位 　　所谓“办学理念”是指在教育观念基础上形成的一种指导学校发展的理想信念。办学理念是理论和实践相结合的产物，一所高等学校的办学理念一旦形成，就将渗透到学校的各项工作中，同其他各种因素一起决定着学校的前途和命运。 民办普通大学的办学理念往往体现了全面发展和服务社会的精神。例如，西安外事学院院长黄藤，在全国教育理论界率先提出“校无大小、教无高下、学无长幼、育无国界”的现代高等教育发展理念。黄河科技学院院长胡大白1984年创办黄河科技学院，以“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化建设培养人才”为办学宗旨。吉林华桥外国语学院院长秦和，吸收了中外成功办学经验，倡导并实施“外语+诚实=择业”、“知识、能力、人格三位一体”的成才观。西安翻译学院院长丁祖诒提出的“民办教育是第二希望工程”、西安欧亚学院院长胡建波提出的“办学以人为本”、浙江树人学院的举办者提出的“公益性，低收费、高质量”、北京吉利大学罗晓明提出的“大师、大楼、大思想”的办学理念都明确地体现出我国民办教育家的战略眼光。［3］ 　　（二）培养目标定位 　　走规模发展道路是普通大学的发展之路，但规模扩张与质量提高并不总是成正比，要遵循教育规律。培养目标的定位是介于综合性公办大学和规模较小的专科学院之间。强调学生实践能力培养的基础上，努力在培养学生的科研和学术能力上提高水平和质量。 　　（三）办学层次定位 　　从层次上分为学术研究型、普通本科两个层次。随着我国教育体制改革的不断深化和国民教育观念的更新，民办普通大学将通过竞争，在学术研究型、普通本科两个层次上形成合理比例。 　　（四）办学模式定位 　　要解决好办学模式定位的问题，就要正视现实，解放思想，转变观念，与进俱进。北京城市学院副院长陈宝瑜认为：第一，民办大学要建立现代学校制度，要明确产权问题，促使民办大学成为适应市场的法人实体和竞争主体。再次，民办大学要寻求一种良好的资金组合实现方法，为教育家与企业家寻找一个合作办学的组织形式。最后，民办大学要建立规范的、董校分立的学校管理体制。［4］ 　　（五）文化情感定位 　　 由于每所民办大学的类型不同，自身的定位不同，发展目标不同，因而就需要有反映自身的办学