《学生良好阅读习惯的培养》-毕业论文.docVIP

l 浅谈学生良好阅读习惯的培养 好习惯可以让人受益终生，坏习惯贻害无穷，成功或者是失败都可能只是源于一个小小的细节，习惯决定命运，所以我们要引导学生对好习惯要日积月累，对于坏习惯要防微杜渐。那么我们应如何引导学生养成良好的阅读习惯那。 一、营造阅读氛围 为学生开启阅读兴趣的首要条件是打造浓厚的读书气氛，使学生的内心世界不断受到外界的冲击与刺激，这样才能在学生的脑海中留下恒久的印象，把无意识形态的事物转化成合理清晰的意识形态。所以我们在校园中可以为学生开设读书小屋，为学生构建良好的阅读氛围，在学校的走廊中张贴名人名言等，让学生在这里感受浓重的书香，也可以在班级中开设图书角，在这里为学生准确学生喜欢的书籍，定期举办阅读、诗歌朗读比赛等等，各班的图书角不仅要装满学生喜欢的好书，学校最好还要以书为媒介,成立一些学生兴趣组，定期或不定期的举办读书活动。通过读书氛围的营造,让好书的影子随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧时时愉悦学生的纯洁心灵。在耳濡目染的氛围下,学生渐渐的就把阅读当成了生活的一部分，由此可见,浓郁的校园文化氛围为学生享受阅读提供了平台,开启了学生的读书兴趣。 二、选择正确的阅读方法 兴趣固然是人们从事任何活动的原动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，没有正确并行之有效的读书方法，其领会书中意图和收效可想而知。如有一些学生仅仅是凭着一时之兴趣，只是对生动情节的内容走马观花地读读看看；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，作为读书的指导者教师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书办法。阅读的办法有不少种，下面是几种是我根据教学经验，以及几位优秀教师的工作经验，总结出的我们常用而又十分有效的阅读方法。 （一）精读法，针对书上、报纸上、杂志上的某些重点文章，优秀段落集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟读的阅读办法。通过此阅读方式来培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，规定学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯；（二）选读法。这种办法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习《黄河是怎样变化的》一课时，课前布置学生搜集有关自然的变化的资料，并且开展分析整理，以备课上交流。又比如，我们学习了《蟋蟀的住宅》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力；（三）速读法。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然规定我们的工作和学习讲品质讲时效。我们的学生不光要会精读，还要会速读。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就规定学生在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的资讯处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取量多的资讯；（四）摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意思的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。同时还不错对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。阅读的书籍不一样，而采用的阅读办法也不一样；阅读的目的不一样，阅读的办法也不一样。我们应该注重教会学生根据个人不一样的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读办法，灵活使用。 三、扩大阅读范围 多鼓励学生每天坚持进行大量的课外独立阅读.同时，及时辅导、耐心细致地帮助学生解决独立阅读过程中所遇到的问题。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。同时在选择阅读训练时也力求生动有趣，由浅入深，由易到难，让学生喜欢读、勤于读、善于读。持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。通过大量系统的训练，来培养学生的阅读技能，使学生掌握略读、粗读、猜测词义、句意揣摩等阅读技巧，加快阅读速度，并从中培养学生的自学能力，为以后的学习打下良好基础。但阅读能力的提高决非