《特殊需要学生的融合教育》　.docVIP

《特殊需要学生的融合教育》 *一.是非题：* 自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。 （ ） 是 锊力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（） 否 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与 行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。 （）是 患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长 管子看东西似的。（）是 学习障碍是一种遗传疾病（）否 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与 行为两者之间的关 系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 听障学生的教育H标只需适应他们特殊的教育需要，不需考 虎一般少年儿童成 长规律。（）是或否都是错 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读 意义不大。（）否 学习障碍是一种遗传疾病（）否 学习障碍的学生应该独立编班。（）否 若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力 因素，个体必须是智 力正常。（）是 频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到 的声调也越低。（）是 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发 展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同 协作 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子 没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为 他们提供扩音器或其