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Unit 6 F m watching TV Listening and speaking教学设计 孙志都 安市自达中学 授课对象:七年级学生 指导老师:王兰英（陕西省西安市教育科学研宄所屮学英语教研员） 一、教学内容 授课内容为人教版新目标《英语》七年级（下）Unit 6 T m watching TV的听 说部分。本单元主要围绕“日常活动”展开，通过单元主题图展现了一个同一吋 间人们进行不同活动的场面，将学生带入谈论口常活动的话题屮。本课时通过 “打电话”的情景对话引入现在进行时的语言结构，训练学生运用该语言结构 表达和谈论正在发生的事情的能力。具体来说： la~lc展示了日常活动的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”情景自 然引出本单元的语法结构 现在进行吋，然后让学生根据图片内容尝试运 用语言结构询问对方正在做的事情。 2a~2c部分延续了 “打电话”的情景，不仅谈论正在进行的活动，还涉及两人 协商并提出建议一起进行某些活动的内容。话题贴近生活实际，能让学生通过听 和说感知一般现在时和现在进行时的使用语境及用法。其中2a~2b主要训练学生 通过听来获取细节信息的能力，让学生分角色操练2b和2c的对话，0的是使其 在真实的交际情景屮初步运用所学语言结构。2d部分为贯彻在“做屮学”的理 念提供了贴近实际生活的练习。 二、学情分析 在之前的单元学习中，学生己经学习了一些动词和动词短语，如watch TV, listen to a CD等，为目标语言的学习奠定了语言基础。本单元的话题与学生 的实际生活密切相关，学生比较感兴趣，学习积极性较高。 三、教学目标 （一） 知识目标 通过本堂课的学习，学生能够识记并运用下列词汇、句型和语法： 1?单词及短语：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out, house, drink tea, tomorrow, pool; 句型：What are you doing?/I’ m watching TV./What’ s she doing?/Shc, s washing her clothes. /What are they doing?/They, re listening to a CD. /Are you doing your homework?/Yes, I am. /No, I’ m not./I’ m cleaning my room. /Is he reading a newspaper?/Yes, he is. /No, he isn’ t.He’ s playing basketbal1. /Are they using the computer?/Yes, they are. /No, they arcn, t.Thcy, re exercising. 语法:现在进行时。 （二） 能力目标 能运用现在进行时谈论自己或他人正在做的事情； 对日常活动进行问答。 （三） 情感目标 通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中加深了解、增 进友谊，使其在课堂活动中乐于模仿、勇于开口、积极参与。 教学目标设计依据 教学目标主要依据《全口制义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称 《课程标准》）制订。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英 语的兴趣;帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习 能力和合作精祌;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精祌，为他们 的终身学习和发展打下良好的基础;鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探 究等方式，发展听、说、读、写等综合语言技能;采用活动途径，倡导体验参与; 注重过程评价，促进学生发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学 习语言知识，感悟语言功能;利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提 高课堂教学效果。三级目标要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心， 能写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动。 五、教学重难点 （一）教学重点 掌握一些描述人物活动的动词和动词短语:clean, read, watch TV, talk on the phone 等。 掌握并运用简单的交际句型： What are you doing? What is he/she doing? What are they doing? T’ m... He/She is... They’ re... (二)教学难点 现在进行时不同人称的运用； 现在分词的变化规则。 六、教学方法 后发式教学、情景式教学、任务型教学。 七、整体设计流程和思路(见下表