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心理健康教育融入高职院校学生思想政治教育初析 　　通过对选题背景的分析，阐明了把心理健康教育融入思想政治教育的重要性和可能性，使高职院校思想政治教育与心理健康教育达到一个最佳效果，探讨了心理健康教育融入高职学生思想政治教育的必要性、途径和方法等，为构建高职院校思想政治教育的新形式作了有益尝试。 　　心理健康高职院校学生思想政治在当前形势下高职院校如何适应时代的要求、不断改进思想政治教育的内容、方法，提高思想政治教育的实效，是关系到高职院校人才培养质量的重大课题。审视目前实际，笔者认为，心理健康教育融入思想政治教育，是做好新时期高职院校学生思想政治教育工作的有益尝试，是高校思想政治教育的新形式。加强高职院校学生心理健康教育也是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进高职院校学生全面发展的重要途径和手段，是高职院校思想政治教育工作的重要组成部分。当前，各高职院校及有关部门都充分认识到了学生心理健康教育的重要性和紧迫性，并积极寻求有效方法努力开展这一工作。 　　一、心理健康教育融入思想政治教育的重要性 　　思想政治教育的任务是研究高职院校学生思想政治教育的本质和规律，用中国特色社会主义理论教育提高学生们的思想政治觉悟，为建设中国特色社会主义服务，而心理健康教育的任务是提高高职院校学生的心理素质，增强他们面对挫折的心理承受能力，科学引导高职院校学生树立正确的价值观念。二者的目的具有内在一致性，心理健康教育可以准确地了解高职院校学生的心理特点，为新时期开展思想政治教育工作提供依据和方向。 　　1.心理健康教育是思想政治教育有效实施的心理背景 　　思想政治教育是做人的工作，重点在于提高人的政治觉悟和道德品质。人是具有生理、心理、道德和社会性的具体而复杂的活生生的人，人的行为不仅受思想、立场、观点的支配，还要受情感、意志、个性等心理因素的影响。因此，我们在对高职院校学生进行思想政治教育时，必须以他们的心理特征与规律为基础。思想政治教育的绩效取决于学生个体心理素质健康与否，取决于道德观、价值观内化的程度，而要培养学生良好的道德品质，首先必须培养他们良好的社会适应能力，使他们能够正确地认识自己、悦纳自己，成功地与他人交往，有良好的情绪控制能力。心理健康教育能保证思想政治教育取得良好的效果，学生中许多问题，采用心理教育的方法更合适。如果对一位患焦虑症的学生只是批评他组织纪律不强，不仅不能解决学生的思想问题，反而容易产生逆反情绪。因此，高职院校思想政治教育工作者只有善于掌握学生心理变化的规律，用心理学的原理去观察、认识、分析他们的思想、观点、立场和行为，确定思想政治工作的重点，选择恰当的方式、方法和突破口，这样思想政治教育才能收到事半功倍的效果。 　　2.心理健康教育拓展了思想政治教育的内容 　　高职院校思想政治教育在培养学生思想政治素质方面发挥着重要作用，它反映了社会对高职院校学生的政治、思想、品德和行为规范等方面的要求。在以往的思想政治教育过程中，我们一直非常重视高职院校学生思想政治素质的培养和提高，并且取得了很大成效。但是，一个高素质的高职院校学生不仅要在思想、政治、品德等方面没有问题，而且在心理上也应是健康的。因此，高职院校思想政治教育要重视对学生的心理教育，关注高职院校学生如何适应社会生活、如何充分发挥个人的主观能动性和发挥潜能的教育。积极引导高职院校学生学会认识自己、认识自己同周围人们的关系。学会正确处理同异性的关系，勇敢应付生活中的挫折，善于调整情绪状态，革除不良习惯，学会选择职业等。所以，从某种程度上讲，高职院校开展的心理健康教育实际上是思想政治教育目标和内容的合理扩展与延伸，它能使思想政治教育内容更加贴近高职院校学生生活，更加有利于高职院校学生的发展和人格完善。 　　二、心理健康教育融入思想政治教育的可能性 　　1.心理健康教育与思想政治教育的共同点 　　思想属于理性认识，思想是心理现象的一部分，而且是高层次部分。而心理则既包括理性也包括感性。思想属于意识层次，政治思想、道德观念等在各种意识中占主导地位，而心理既包括意识也包括无意识。思想的形成是经过“实践――认识――实践”等多次的反复最终实现从感性认识到理性认识的心理过程。高职院校思想政治教育的任务就是帮助和引导学生跨越这一心理历程，确立正确的思想意识和价值观念。 　　从心理学的角度分析，不论是健康人格的形成还是高尚思想的养成，都是人的知、情、意、需要、动机、性格等诸种心理因素相互作用的结果。因此，思想政治教育绝不能忽视学生的心理因素。而只有从人的心理入手，才能掌握学生思想意识的形成、发展和变化的规律，从而进行有效的教育和管理。 　　2.心理包含思想观念，思想观念属于心理范畴 　　思想观念的形成和发展服从心理的形成与发展规律，思想