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我国高校领导能力建设剖析 　　摘要：新形势下，我国高校领导能力建设已势在必行，建设一个成功的领导集体，应该从确立科学的发展意识、改进领导能力发展的方法、建立高效的领导机制、不断优化领导班子的结构这几方面着手进行。 　　关键词：高校；领导能力；领导机制 　　作者简介：管弦（1980-），女，四川眉山人，广州番禺职业技术学院校办，助理研究员。（广东#8194;广州#8194;511483） 　　基金项目：本文系广东省职业技术教育综合改革推进计划“高职院校领导能力建设研究”的研究成果之一。 　　中图分类号：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）16-0017-02 　　 　　高校管理的升级与改革，需要一个强有力的领导核心来驾驭全局、科学决策，为学校争取更多的话语权。目前，部分学校领导对高等教育规律把握不足，尚未形成相对完善、成熟的体制和机制，在社会、经济形势快速变化的今天，更要建设一个素质全面具有竞争力的领导核心来驾驭全局、科学决策，来开拓我国高等教育光明的未来。[1] 　　一、确立科学发展的意识 　　意识是行动的先导，什么样的意识决定了高校领导班子有着怎样的理念与思路。 　　1.创新意识 　　创新是一个民族的灵魂，创新意识是创新能力的源泉与发轫点，关系到一个民族或一个组织生存发展的问题。高校领导的创新意识包括学校理念的创新、学校发展思路的创新等等，理念就是要把学校办成怎样的高校，是对高校发展理想的一种追求，当然这种追求要以学校自身条件为契机；有了理念以后，将这些理念转化为可操作、可实践的东西，去壮大学校实力，扩大学校影响力，提升学校美誉度，这就是学校发展思路的创新。这种创新的意识，在某种程度上说是一种改革的意识，是一种破旧推新的想法，面对激烈的市场竞争，高校领导者必须具备这样的革新意识，知难而进，不畏风险，不断挑战与超越自我。 　　2.大局意识 　　作为高校的领导者，要统领学校工作发展大局。在新形势下，面临机遇和挑战，坚持立足全局，树立大局意识，做到在大局下考量、在大局下尽责、在大局下作为。大局就是学校发展这个大局，大局意识就是时刻围绕学校发展这个大局来行动，即便有时需要牺牲一些领导及其利益相关者的利益，也必须服从学校发展的大局。有大局意识的领导，能够更好地化解危机，调解矛盾，同时也可以得到学校大多数人的理解与认同，因为他不是谋私，不是以个人得失出发，而是根据学校长期愿景来布局谋划的。 　　3.目标意识 　　有了目标，才有为之奋斗的方向与动力。清晰而明确的奋斗目标给人以激励，对于营造学校特色文化，形成凝聚力和向心力，鼓舞士气必不可少。如果目标不明确，就好比航行失去了指针，人心涣散。当然，这种目标意识不是好高骛远，是建立在高校领导对先进的办学理念的了解，对国家的教育方针、政策和任务的明晰，对国内外高等教育发展趋势的把握，对自身的办学特色，学校的发展基础、思路和目标深刻认识基础之上的。 　　4.公关意识 　　高校领导科学发展的意识，还应包括树立公关意识。高校领导的公关意识，在于与教职工、与其他高校、政府、社会组织、学生、家长以及用人单位等公众建立良好的关系。这种关系的建立是主动的创造，而非被动的接受。公关意识又可以分解为公众意识、沟通意识、服务意识、责任意识等下位概念。公众意识要求高校把公众看成是自己生存和发展的前提条件，把能否处理好公众关系看作自身发展是否成功的标志。沟通意识要求高校自觉地处在一种开放、动态、反馈的系统中，并清醒地认识到，固步自封会束缚学校发展，必须要不断调整行动以适应多变的社会环境。服务意识要求高校以自己实实在在的行动赢得公众信任，乐于为公众提供社会服务。责任意识是指高校有高度的社会责任感，不仅考虑到学校的利益，而且能够承担起自己的社会责任。对公关意识把握的是否透彻，关系到学校能否顺利发展。所以，高校的领导必须协调好校内外的关系，发挥企业、社会的作用，争取政府部门的支持，办学生、家长、社会满意的教育，提升学校的整体办学水平。 　　5.品牌意识 　　学校不同于企业，但仍然要重视其品牌的塑造，品牌就是口碑，是与众不同的符号与标识，能够代表学校形象，是一种战略性资源，也是其核心竞争力的重要源泉。高校领导的品牌意识是对学校品牌和品牌建设的基本观念，是学校对其产品（主要指学生）自觉维护并创成名校的意识，成为竞争中引领学校制胜的高屋建瓴的意识。 　　二、改进领导能力的方法 　　改革开放的新问题、新矛盾，对领导科学发展提出了新要求，既要坚持传统的好的领导方法，又要改进和创新新方法。 　　1.学习领导科学的知识 　　高校的领导人，应该有意识地