打开实验室大门 放飞剖析翅膀.docVIP

打开实验室大门 放飞剖析翅膀 　　摘要 小学科学课程改革必然带动小学科学实验的改革,新一轮小学科学课程改革方案中,开放科学实验室是深化课程改革的一大亮点,充分利用现有的教学资源在小学科学课程中开设科学开放实验室,具有非常重要的意义。 　　关键词 小学科学；开放实验室；课程改革 　　中图分类号：G482文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X(2014)13-0063-02 　　 　　新一轮的基础教育改革和新课程标准的施行中，对于科学实验的改革是关键的一部分。目前《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》和《全日制义务教育小学科学课程标准（修订稿）》提出了改革的新理念，在小学科学实验教学改革中，对实验室实行开放式管理，建设开放式实验室有利于培养学生的探究兴趣，提供动手实践能力，使学生在学习中体验科学的魅力，提升科学课教学质量和水平，培养学生的科学素养。 　　1 当前小学科学实验教学的现状 　　小学科学是一门具有活动性的综合课程，实验是科学课程教学的重点也是特点。但由于学校管理方面的原因，目前存在对小学科学学科的重视不够，没有专职的科学老师岗位配置，缺少专门的科学实验室等问题；从教师角度来看，存在着科学教师自身科学素养不高、科研能力不强的问题，教学模式上有些教师认为准备实验器材过程较为烦琐，因此不愿意去实验室做实验，以演示实验带过。 　　让学生走进实验室，自己亲身动手实验是很有必要的。新的课程标准中把科学探究提到了一个全新的高度，它不单是最重要的学习方式，也是有效要的教学方法。在新版的教科书中我们看到了这样的变化，书中直接得出的结论少了问题多了，文字少了图片多了，对结果的关注少了对过程和现象的观察多了。这就使得教师能照本宣科的机会少了，要动手做的实验多了。 　　2 新一轮小学科学课程改革中实验教学的特点 　　以生活中的科学为逻辑起点小学科学课程从小学生的认知特点和生活经验出发，与日常生活密切地联系一起，从他们熟悉的生活情景中感受科学的重要性，使科学知识渗透实际生活的各个方面。 　　“从生活中来，到生活中去”是科学实验改革的重要指导思想。在小学阶段，很多实验的材料来源广泛，成本低廉，很适合在家庭中完成，如牛奶、醋、酱油等液体的热胀冷缩现象、土豆在食用油中的浮沉问题、食物中是否含有淀粉的检验等。还有一些科学实验需要用实验器材进行长时间的观察，如观察某地一段时间气温的变化和降水量的变化等，需要对学生进行“科学的生活”和“生活中的科学”的探究思想教育和引导。 　　实验的探究性增强新课程改革以来，一个重要的变化就是把验证性实验改为探究实验。验证性实验是一种重要的科学实验方法，很多科学理论或发现都必须经过验证才能被确认，从这个角度讲验证性实验的作用不容忽视。但是在小学阶段，如果通过简单现象来验证结果，对于过程和方法“照搬照抄”的实验过多，就容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。所以，新课程特别强调了科学探究为最重要的学习方式。而在教材的编写上，充分体现了这种学习方式，课题的提出大多是学生感兴趣的问题，这样的实验不是单纯地以理解知识和培养技能为目的，而是以实验活动为载体，通过学生的亲身体验来完成科学的探究活动。 　　实验具有较强的趣味性小学生的特点就是好奇，为了保护学生的好奇心和求知欲，教材和科学作业本上设计了很多的趣味小实验、课外实验,创设了一些新的实验形式，如奇妙的“喷泉”，红绿灯转换的电路等，还通过这些趣味性的实验引导学生进行探究活动。 　　3 开设科学开放实验室是教学改革的一种有益尝试 　　实验室一直以来是学生心目中向往的地方，打开实验室的大门，并在学生的面前充分展示，可打消学生的神秘感和畏惧感，让学生走上科学探究的第一步。目前，教师实验大多数还是停留在演示实验，担心学生自主实验时出现乱、脏，是教师们不愿意打开实验室门的原因之一。还有一个原因就是课时限制，40分钟的时间对开放实验较为仓促，应针对这些问题积极探索改变管理办法。 　　实验室开放的管理形式学校领导和科学教师要更新管理观念，确保科学开放实验室规范、有序地运转，充分发挥其作用。校长在政策制定过程中，要重视小学科学开放实验室的建设工作，并对开放实验室工作必要的支持和帮助。教导处进行具体组织，制订出详细的实验室开放计划和开放时间安排表，科学教研组组织实施，做到有台账有记录。建立辅导员（指导教师和实验技术人员）岗位责任制，明确实验操作规程，由辅导员负责审查学生实验设计方案，现场解答学生疑难问题，检查实验仪器设备并确保学生实验的安全。 　　此外，充分调动学生的积极性，创造条件聘请一定数量对科学实验感兴趣又吃苦耐劳、责任心强的学生担任辅导员的小助手，组织他们进行有关实验室管理方面的“岗前培训”。在开放实验室开放的时间内由他们做好