《就是那一只蟋蟀》教案设计　.docVIP

《就是那一只蟋蟀》教案设计 教学目的：1.了解新诗的特点 把握诗歌鉴赏的思路 教学重点：紧扣新歌的特点，引导学生鉴赏 教学难点：1.体会表现手法须为内容服务的特点 体会“物象”.“意象”.“意境”间的关系 教学道具：投影仪 教学时间：2002年10月3日星期三第三节 教学过程： （一） 以99年高考诗歌鉴赏题为例，引出诗歌鉴赏的思路。 （投影仪） 教师提示： 阅读全诗，从“江月去人只数尺”，“欲三更”、“联拳静”这些语句， 可以初步把握这首诗是描写江上B夜宁静的美景。再逐字逐句分析理解。（整 体把握） 第一句“江月去人只数尺”中，“只数尺”形容了江中月的清晰，说明当 时江面上风平浪静，因为只有平静，江屮的月影才清晰，才觉得离人很近。 第二句“风灯照夜欲三更”的重点，不在“风灯”而在“欲三更”，是 说夜很深，夜深人井，桅杆上挂的风灯静静地照着，渲染的还是宁静的气氛， 联系全诗的基木内容，联系上句，风灯不是江风吹打桅杆之义，如果江风吹 打，怎么能见到“江月去人只数尺”的情景呢？ 第三句“沙尖宿路联拳静”重点在“联拳静”，意境安谧、和平。 第四句“船尖跳鱼拨刺鸣”写出鱼儿跳出水而发出清脆的响声，意在衬托 月夜的宁静。 （局部分析） （1）结论：诗歌鉴赏要讲思路：一般遵循从整体到局部, 再从局部到整体的认识规律。（板书） 同学们都知道：内容决定形式，形式（表现手法）是为要内容服务的。要 分