必修1～5 梳理剖析名著导读.docVIP

必修1～5 梳理剖析名著导读 　　一、基础知识梳理（共20分，选择题每小题3分） 　　1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） 　　A.拘泥（nì） 氛（fēn）围 蹩（biē）脚 插科打诨（hùn） 　　B.狡黠（xiá） 篡（cuàn）位 混（hǔn）淆 大腹便便（pián） 　　C.搔（sāo）痒 ?牾（yǔ） 煽（shān）动 身陷囹圄（yǔ） 　　D.掂（diān）量 铿锵（qiāng） 挑（tiǎo）唆 暴殄（tiǎn）天物 　　2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） 　　A.沧桑 悲怆 气慨 观注 声名鹊起 　　B.融汇 无赖 罪孽 侮蔑 出类拔粹 　　C.震憾 弊端 狭隘 赋予 真知灼见 　　D.利害 俗滥 班师 蒙? 矢志于义 　　3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 　　（1）距离太远或太近，都看不清楚。必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉浸在艺术的美感当中，才不会______________，暴殄天物。 　　（2）与作者用______________的姿态来反思三国历史相适应，他对三国故事的描写也采取了一种全景式叙事方式。 　　（3）这种高而缓或是低而急的心力活动，常蔓延______________到全部心境，使它变成和高而缓的活动或是低而急的活动相同调，于是听者心中遂感觉一种欢欣鼓舞或是抑郁凄恻的 。 　　A.味同嚼蜡 高屋建瓴 浸润 情韵 　　B.焚琴煮鹤 居高临下 浸润 情调 　　C.焚琴煮鹤 高瞻远瞩 滋润 情调 　　D.大煞风景 居高临下 滋润 情韵 　　4.下列各项中没有语病的一项是（ ） 　　A.学习美学也好，学习艺术也好，关键不在掌握一两种技能，而是要看我们能否达到一种化境。 　　B.清华2014年面向全国832个扶贫县和全国所有乡镇农村中学推出“自强计划”规定，每年符合条件的中学可推荐1名学生。 　　C.近年来，通过优化城市格局、重塑空间之形，保护生态底线、彰显自然之韵，坚持绿色发展、探索两型之路，完善公共服务、成就民生之福，我市正加快打造美丽江城、幸福武汉。 　　D.世界新兴产业大会是著名国际经济组织――亚太总裁协会发起的最高层次的国际合作。 　　5.下列各项中文学常识的表述，有误的一项是（ ） 　　A.《呐喊》的选材“多采自病态的社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意”。《呐喊》中的小说包括《孔乙己》《阿Q正传》与《祝福》反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。 　　B.莎士比亚是文艺复兴时期英国的诗人和戏剧家，主要以38部无韵体诗剧名垂青史。被称为“四大悲剧”的《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》代表着莎士比亚艺术的顶峰，其中的主要人物都是复杂丰满、发人深思的艺术形象。 　　C.《孟子》属儒家经典著作，由孟子及其弟子共同编写而成，与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。它主张“仁政”，“王道”，提出“性善论”，也提出了“格君心之非”，“民贵君轻”等民本思想。 　　D.号是一种固定的别名，因此又叫“别号”。例如陶渊明号“五柳先生”，李白号“青莲居士”，欧阳修号“六一居士”，又号“醉翁”等。帝王将相死后还有谥号，谥号是根据其生前品德行为来定的。 　　6. 给下面的文言文断句。（用“/”在需标点处标明）（不超过10处）（5分） 　　口之于味也有同耆焉耳之于声也有同听焉目之于色也有同美焉至于心独无所同然乎心之所同然者何也谓理也义也 　　二、阅读理解（共20分，共3题） 　　一位让人心疼的大师 　　余秋雨 　　在欧洲，有一位让人心疼的大师，那就是西班牙的塞万提斯，《堂吉诃德》的作者。 　　他的生平，连随口讲几句都很不忍心。 　　他只上过中学，无钱上大学，23岁当兵，第二年在海战中左手残废。他拖着伤残之身仍在军队服役，谁料4年后遭海盗绑架，因交不出赎金被海盗折磨了整整5年。脱离海盗后开始写作，后因父亡家贫，再次申请到军队工作，任军需，又因受人诬陷而入狱。出狱后任税吏，又第二次入狱，出狱后开始写《堂吉诃德》，但是就在此书出版的那一年，他家门前有人被刺，他因莫名其妙的嫌疑而第三次入狱，后又因女儿的陪嫁事项再一次出庭受审…… 　　总之，这位身体残废的文化巨人有很长时间是在海盗窝和监狱中度过的，他的命运实在太苦了。 　　《堂吉诃德》已经出版，而且引起广泛轰动。但是，无论是地方官员还是法官，明明知道他的文学才华却不愿凭着一点良知，认真审查他遭受的灾难，给他一点点起码的公平。 　　当时的西班牙与英国不同，没有让只读过中学的塞万提斯像莎士比亚那样受到一批“大学才子”的审判，审判他的是真的法庭。然而正是这些真的法庭，使他联想到绑架了他5年之久的海盗，他们也有事