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数学课堂创新教育初析 　　摘 要：创造性的表现形式是创新，而不是机械重复，这就需要有较强的独创能力。概括现行初中数学教学中影响学生创新意识形成的原因，我认为应该从教师本身改变教学观念，加强对学生创新意识的培养，并就如何在新课引进、例题教学、合作交流、参与探求创新这些方面培养学生的创新意识进行探讨。适当地创设问题情境，整理提供培养学生的创新意识和创新能力是二十一世纪教师的一个教学职责。要提高学生的创造力，教师必须潜心钻研，勇于创新，在提出，分析、发现问题的过程中，多方联想，拓广引申，以引起学生共鸣，激发他们创造的灵感。为此， 教师要让学生看到自己在不断地进行教学创新，让学生看到自己是如何创造的，并给予创新思维的方法。 　　关键词：创新意识、思维变通、求异思维 　　创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要，因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。 　　一、正确认识数学中的创新教育