新竹北埔国小重大议题－媒体素养校内研习-新竹教育网.PPT

“ ” “ ” 新竹縣北埔國小重大議題－媒體素養校內研習 主講人：楊金標 10/30 一、何謂媒體素養 媒體素養最早起源自 1933 年， 當時英國劍橋大學基督學院 ( Dowing College, Cambridge ) 教授 Frank Raymond Leavis ( 1895-1978 ) 和其學生 Denys Thompson 合著了一本書 《 Culture and environment: The training of critical awareness 》， 書中提出系統性教授大眾有關傳播媒體知識的計畫。 此外，媒體在現今的世界中，掮負資訊傳遞的功能已為不爭的事實， 媒體亦是今日世界文化的重要元素， 因而不可忽視正在發展的傳播與媒體的角色， 同時也不可忽視媒體作為今日公民社會參與的媒介角色 2002年，臺灣教育部頒訂：《 媒體素養教育政策白皮書 》 有鑑於媒體素養教育的重要性， 2002年 ( 民國91年 ) 教育部頒佈《 媒體素養教育政策白皮書 》， 明訂媒體素養教育應包含五大面向： 瞭解媒體訊息內容、思辨媒體再現、反思閱聽人的意義、 分析媒體組織、影響和近用媒體 在國小、國中學校體制之內，教育部的媒體教育推行政策， 傾向透過統合、融合的方式進行媒體素養能力的涵養， 搭配修訂九年一貫課綱的施行， 媒體素養可以主體性的方式搭配七大新興議題 ( 資訊、環境、兩性、人權、生涯規劃發展、家政、海洋議題 ) ( 海洋議題於 97 年國民中小學課程綱要中加入 )， 同時將媒體素養統整融入於七大學習 ( 語文、數學、社會、藝術與人文、自然與生活科技、 健康與體育、綜合活動領域 ) 領域中 媒體素養培植閱聽人的兩種能力：「釋放」與「賦權」...... 整體而言，媒體素養是一種「能力」狀態， 涵養閱聽人媒體素養目的就是要在民主社會中，透過價值澄清的過程， 造就閱聽人對於無所不在的媒體資訊，能夠具有自我的主體意志， 且能獨立思考資訊內容的能力，更細緻地說，媒體素養教育的是要培養個體擁有 近用 ( access ) 、分析、評估、詮釋、批判 並產製各種媒體信息之能力，並達成溝通之目的。 涵養閱聽人媒體素養的目標就是要培養閱聽人具有的兩種主要能力： 釋放 ( liberating ) 與賦權 ( empowerment )。 二、媒體素養的操作實務－攝影 1 數位相機基本分類 與鏡頭種類之應用 2 光圈、快門的概念與應用 3 拍照模式認識 P .TA(A).TV(S).M 4 構圖的美學觀念 拍照是快樂的 是活潑的 是互動的 有創意的 但是你必須要先有 基本瞭解 才有發揮的空間 相機構造 特性 構圖 美學 採光 速度應用 等等 更重要是 放 的 開 有禮貌 也是重要的 快樂的 活潑的 互動的 創意的 1 2 3 攝影是減法藝術 ? 如何拍到好照片 ? 要有故事 必須先感動自己 照片寫日記 ? 攝影是一輩子的事 花一點時間學習可以穫得大 成就 至少自己的部將格 賞心悅目 拍照是苦行僧? 增加生活樂趣 上山下海 上知天文 下知地理 民俗 旅遊 加 科學 潮汐 星軌 四季變化 健身 尋找自己的喜愛 開始時不要排斥題材 尤其是 人像 1多拍 不是亂拍 改變焦段 角度 構圖 光圈 速度 2多看 拍照前上網找資料 圖像 多參觀美術館 增加對色彩與情境構圖與新思維 3多檢討 三人行必有我師 放棄主觀 像海棉 再選擇自己的最愛 但是 (成為大師前) 4 相機之熟悉與掌握 鏡頭的攝角 鏡頭的種類 一、廣角鏡頭-魚眼鏡頭(攝角180度以上)、 6 ,8 ,13 ,17 mm 廣角鏡頭(攝角 97 ~ 84 度之間) : 18 ~ 25mm之間 超廣角鏡頭—(攝角 74 ~ 64 度之間): 28 ~ 35mm之間 二、標準鏡頭--鏡頭焦距在40mm~55mm之間 三、望遠鏡頭-可分為中望遠鏡頭，望遠鏡頭，超望遠鏡頭 三種。 1.中望遠鏡頭-攝角28 ~ 23 度。焦距 : 85 ~ 105mm之間， 2. 望遠鏡頭--攝角18 ~ 12 度。焦距 : 135~200mm。? 3. 超望遠鏡頭-指攝角 8 ~1 度。焦距 : 300 ~ 2000mm之間， 四、變焦(伸縮) 鏡頭-- 28 ~ 70mm, 35 ~ 70mm, 28 ~ 105mm,