成人碎片化学习剖析.docVIP

成人碎片化学习剖析 　　摘 要：教学手段的现代化，为成人利用网络更好更快地接受新知识、新技能打下基础。成人碎片化学习已经蔚然成风，顺势而为成为成人教育工作者的一种态度，更是一种责任。文章较为详细地介绍了何为碎片化学习和网络化教学的拓展途径，并探讨提高成人碎片化学习效率的途径和方法，以期对我国的教育改革有所裨益。 　　关键词：碎片化学习；学习效率；成人；网络化教学 　　中图分类号：G72 文献标识码：A 　　随着移动互联网时代的到来和移动网络信号的全面覆盖，随着智能手机、平板电脑等移动终端的普及，为随时随地学习的新型学习形式创造了条件。同时，随着工作节奏的加快、空闲时间的碎片化增多、科技更新的加快和人们渴求获取新知识的意愿增强及青年人不愿意接受刻板老套的学习形式等原因促生了随时随地学习的需求，且成为工作忙碌“上班族”接受新知识的主要手段。条件和需求都有了，就需要我们搭建桥梁或平台实现随时随地的学习，桥梁或平台搭建得好即可加速实现随时随地学习的进程。随时随地学习形式是碎片化学习的通俗说法，碎片化学习虽然是近几年才提出并深入大众，但是在我国早已悄然萌生并因需求旺盛而快速发展。在这里探讨对成人碎片化学习的正确认识和提高碎片化学习效率的问题，寄希望于能促进网络化教学的有效实施，提高教学效果。 　　一、碎片化学习的基本认识 　　（一）碎片化学习的概念 　　对学习内容或者学习时间进行合理分割，使求学者可以按照知识点或时间进行学习，这样的学习方式称为碎片化学习。碎片化学习是相对于传统学习方式而言的。我们绝大多数知识来自碎片化学习，碎片化学习将会成为人们学习的一种主要方式，也是一种需求、一种文化、一种价值追求，还是学习型社会一种独特的学习方式。 　　（二）碎片化学习的种类 　　根据碎片化学习的概念就可知道碎片化学习分为两类：一是内容的碎片化学习；二是时间的碎片化学习。内容的碎片化学习就是学习开始于一个一个的知识点、训练点或者说细节，与整体化学习相对应，在传统教学中，不论是中小学还是大学也包括在职后培训，教师是按照所授知识体系的逻辑顺序进行讲授，自然就是由先到后，由易到难，学生一字一句地听，一点一滴地记，一个知识点一个知识点地理解掌握，这就是内容的碎片化学习。如外语的学习常规要从单词、词组、句子、段落、课文讲起；数学需要从生活中的认识、概念、定理、公式的理解或解题的步骤讲起。时间的碎片化学习就是人们在碎片化的时间段里收获着碎片化的信息。在人群中、车厢里、在某项活动的等待时间里，人们看手机、浏览电脑、看报纸或宣传册等，就是在利用碎片化的时间进行学习。时间碎片化的学习形式古来有之，如北宋欧阳修曾言：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”，也就是说古人也提倡随时随地进行碎片化学习。由于生活节奏的加快这种无时不有、无处不在富于生命力的学习方式会越来越受到欢迎和采用。 　　（三）碎片化学习的特点 　　碎片化学习的特点可以概括为以下5个：一是灵活性高：在每个知识点的内容化整为零后，理解掌握所需时间变短，同时，对于疑点和难点可以重复学习。二是针对性强：在每个知识点的内容化整为零后，学习内容选择范围广，提高了成人自主学习的针对性。三是吸收率高：在每个知识点的内容化整为零后，学习单个知识内容的时间较短，提高了学习兴趣和对知识的吸收率。四是个性化强：在每个知识点的内容化整为零后，打造个性化内容，知识点对应某些人群，提高了关注度和接受力。五是短小精悍：在每个知识点的内容化整为零后，彰显知识点的短小精悍，提高了学习效率。六是即时学习：在每个知识点的内容化整为零后，随时随地学习能较全面地掌握知识点，提高了成人掌握学习时间的主动性和灵活性。 　　二、如何提高成人碎片化学习效率 　　知识更新的加快、社会竞争的加剧和不同角色的转换等逼迫或者说鞭策人们进行不断学习，故而碎片化学习的效率成为成人关注的焦点，也是教育工作者努力的方向。 　　（一）教育主管部门的重视和政策支持 　　如今，想生存和发展必须要不断学习，学习型组织之父彼得？圣吉早在20世纪90年代就曾预言：“未来惟一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。”时间的碎片化又催生了网络化学习，网络化、碎片化学习的发展来源于教学手段的网络化，这引发了学习理论、学习技术和学习方式的深刻变革。网络化教学手段的推广和实施与主管部门的重视和政策的支持是分不开的，作为主管部门应搞好顶层设计，予以高屋建瓴地重视、关心、支持教学手段网络化的实施，山东省在这方面走在前列。山东省教育厅于2014年9月5日下发《关于进一步加强成人高等教育管理有关问题的通知》，明确指出各高校建立有利于全体劳动者接受成人教育的灵活学习制度，加快成人高等教育信息化建设，助推成人高等教育转型升级、提质增效。也正因如此，山东省