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新课标下信息技术教学评价剖析 　　【摘 要】分析信息技术教学评价存在的问题，提出构建信息技术教学评价新标准，以及新标准实施需要坚持的原则，并根据本校实际情况制定切实可行的、与学分认定方案相结合的信息技术教学评价方案。 　　【关键词】新课标 信息技术 教学评价 评价机制 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07B-0122-02 　　新课标秉持全新的课程改革理念，与传统课标相比，在目标、功能、内容及结构等方面发生了巨大的变化。特别是提出了新的课程教学评价理念，即“以学评教”“重结果，更重过程”等发展性评价观，即以学生的学习状态和学习效果评价一节课的教学质量。有效的评价机制对实现教学目标、激发学生学习动机起着至关重要的作用，是课堂教学的关键环节之一。然而，信息技术是一门新兴学科，很多老师缺乏一定的实际经验和理论，那么如何选择有效的评价策略，设计符合实际的评价方案，并切实应用于教学实践中，是需要广大一线教师长期探索、研究的一个重大课题。 　　一、信息技术教学评价中存在的问题 　　新课标下的信息技术教学评价，与其他科目相比较，在评价主体、内容及方法、手段等方面有着自己独特的一面，但由于种种原因，信息技术教学评价也存在着一定的缺陷，如评价认识不足、方法单一、评价功能不完善等。 　　（一）思想不够重视。思想是否重视往往是取得成