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从“软实力”谈学校文化建设教育论文 美国哈佛大学教授约瑟夫.奈将综合国力分为ldquo;硬实力rdquo;与 1dquo;软实力rdquo;两种形态。1 dquo;硬实力rdquo;是指支配性实力，包括 基本资源、军事力量、经济力量和科技力量等；ldQU0;软实力rdQU0;是指支撑 性实力，分为国家的凝聚力、文化的普遍认同程度和参与国际机构的程度等。软 实力是一种同化式的实力~~思想吸引力和政治导向力。民族的同质性、社会综 合程度、政治稳定性、国民士气都可视为ldquo;软实力i、dquo;。 其实，ldquo;硬实力rdquo;就是指看得见、摸得着的物质力量；ldquo; 软变力rdquo;就是指蕴含于文化、意识形态等方面的精神力量。ldquo;硬实力 rdquo;是ldquo;软实力rdquo;的有形载体、物化，而ldquo;软实力rdquo; 是硬实力的无形延伸。ldquo;软实力rdquo;具有超强的扩张性、传导性和穿透 力，能超越时空，对人类的生活方式、思维方式和行为准则产生巨大的影响。 事实上，不仅一个国家、一个民族，一座城市有ldquo;软实力rdquo;与 ldquo;硬实力rdquo;的问题，一个企业，一所学校，照样存在着由ldquo;软 实力rdquo;与ldquo;硬实力rdquo;共同构成的综合实力问题。 当我们借助ldquo;软实力rdquo;与ldquo;硬实力rdquo;之分来探讨学 校的可持续发展的课题时，就不难发现，我们的许多学校在ldqU0;软实力rdqU0; 与ldquo;硬实力rdquo;的发展方面严重失衡，ldquo;硬实力rdquo;被高度重 视，而ldqtio;软实力rdqtio;被严重忽略，从而陷入举步维艰的状态。进一步思 考也不难发现，具体化到一所学校，ldQU0;软实力rdQU0;在相当大程度上就是 学校的ldquo;文化力rdquo; !或者说，要提升学校的ldquo;软实力rdquo;， 耍增强学校的核心竞争力，就是下大力气加强学校的文化建设。 我曾走访过不少屮学，我看到，有的学校高考研究搞得轰轰烈烈，有的学校 教学改革搞得有声有色，有的学校硬件建设红红火火，有的学校一门心思赶进度、 设题海hellip;hellip;但有一个问题却让我思考了很久：重点中学如果抽掉 ldquo;中考rdquo;与ldquo;高考rdquo;后还剩下什么？所剩无几！ 当从文化的视角考察学校吋，我吃惊地发现，许多学校ldqU0;没有文化 rdquo; !或许有人会反驳说，学校是传承文明的地方怎么会没文化呢？但千真 万确，ldquo;学校没有文化rdquo;的尴尬早就出现!当然，ftldquo;没有文化 rdqti0;是通俗的说法，其真实的含义是：缺乏高品质的文化，或是缺乏超越世 俗功利的文化追求！ 企业界早就广泛、深入地探讨企业文化，并达成一个共识：企业文化是企业 的灵魂！要是你家的海尔空调坏了，挂个电话到海尔公司去，公司小姐的回答首 先使你有春风拂面的感觉;接着很快就来了维修人员；接着公司又会来电话询问： 维修人员到位了吗？他进门脱鞋了吗？他接受你的礼物了吗？ hcllip;hcllip; 过几天，公司乂会来电话询问：您家修过的空调运转正常叼？还需要我们提供哪 些服务？海尔公司的员工们胸牌上都写意地画着一张微笑的脸。在海尔园区内， ldquo;我是海尔，我微笑虹dquo;这样的标语随处可见。人们在海尔人的亲切、 友善、温暖、自豪的表情上，清晰地读到了ldquo;真诚到永远rdquo;这五个大 字！这一切都渗透着海尔人的质量意识、服务意识、市场意识、用户意识、品牌 意识，体现着ldquo;追求卓越rdquo;，ldquo;真诚到永远fcrdquo;的海尔文化。 可是，我们的学校呢，真有如此强烈的文化意识吗？在知识传授与技能培训 之外，我们的学校还有多少超越了世俗功利，脱离了低级趣味？对于生命的智慧、 人文的关怀、艺术的品位、审美的感动、创新的激情、儒雅的风范、诗性的世界、 责任的担当、庄严的承诺、和谐的氛围、积极的态度、健康的情感还有多少的关 注？作为学校灵魂的学校文化，是否己经在有意无意中被丢弃了？ 再从管理层而来考察文化。企业管理正悄悄地从经验管理走向制度管理，并 过渡到文化管理。确实，最高层次的管理不是制度的管理、不是行为的管理，而 是心理的管理、思想的管理、精神的管理、价值观的管理，归根到底是文化的管 理。面对着忽视文化的刚性管理所带来的人性的压抑与异化，人们幵始关注文化 管理。我们现在搞课程改革，就是旨在彰显人的主体性，使被压抑和异化的人性 得以恢复和成长，其本质就是学校文化的重建！ 学校-旦确立起了纯正的、超凡脱俗的高品质文化，必定给学 校注入蓬勃的生机与活力，管理制度就将不再成