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新课程中提高化学课堂教学有效性初析 　　【摘 要】新课程实施中，教育质量提升的关键是提高课堂教学的有效性。本文对有效教学的理念、原则、内涵、实施等方面进行初步探索和阐述，并结合教学实例，力求让化学课堂更有魅力、更高效。 　　【关键词】新课程；课堂教学；有效性 　　一、问题的提出 　　化学新课程实施过程中，在三维目标的指引下，结合新课程培养学生科学素养的理念，教学取得了一定的效果。但也有一些问题一直没有得到解决。其中一个非常重要而又实际普遍存在的有效性问题，即教师教得很辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高。也就是说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效的问题。因此，在推进素质教育和课程改革的今天，增强教学有效性的意识，注重有效教学方法与技术的运用，对于每一位教师显得十分重要。 　　二、什么是课堂教学的有效性 　　有效教学即符合教学规律、有效果、有效率的教学。从教师的角度来讲,有效的教学指的是能促进学生学习的教学.它表现在以下两个方面：其一是直接的促进,即通过教师的教学,学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接的促进，即通过教师教学，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教的程度。直接促进的效果是立竿见影，能够即时显现；间接促进则是着眼于长远的。从教育学专业的角度来说，教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，是知