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昆山市职业教育资源整合剖析 　　摘 要：昆山市原先的职业教育存在发展历史较短、教学师资薄弱、市场办学经验不足、教学资源不足等问题，因而职业教育资源的整合是适应新时代全球化发展，实现教育机制进一步健全、进一步加强自身竞争力的必然选择。职业教育机构在发展的过程中与社会企业间的交流还有一定程度的不足，这也是职业教育机构发展过程中应该正视的问题。 　　关键词：昆山市 职业教育 资源整合 　　1.引言 　　职业教育不光在昆山地区乃至于全国来说都是起步较晚的教学模式。与其他起步较早的国家相比，资源差距明显不足，其中最缺乏的就属教学资源和实训基地。国家的教育改革纲要中也明确指出，在接下来的教育体系中要加强对职业教育的重视力度，要将职业教育的资源整合，统筹协调，合理运用，将职业教育资源使用效益最大化，在接下来的很长时间里，整合职业教育资源都会是一个十分重要也十分必要的课题。昆山市已经开始将自身的职业教育整合，并根据市场的需要组建职业教育集团，致力于创建属于昆山市的职业教育品牌。 　　在笔者看来优化教育、整合资源对于职业教育是十分有必要的，并且必须要加大力度，将这一政策放在相当重要的位置。昆山市原先的职业教育机构相对分散，且大多数的职业教育机构规模很小，教育资源很有限，在教育方面成效不明显。正是意识到职业教育发展历史较短、教学师资薄弱、市场办学经验不足、教学资源不足等问题，昆山市为了提高教学质量和办学效率，现将其职业教育机构进行整合，教学资源进行融合，以更加明显地表现各自的优势。 　　2.职业教育资源整合的必要性 　　2.1 有利于优化资源分配，提高办学效率 　　发展的差距最主要的体现就是教育的差距，虽然政策方面越来越重视职业教育，但是仅就在昆山市彼此之间的差异就很大，并且发展的情况不是十分乐观。通过教育资源的整合，整体提高了昆山市职业教育的的教学水平，各机构实现了资源共享，优势互补，有效地避免了资源的浪费，同时也提高了资源的使用效率，促进了昆山市教学质量的整体上升。 　　2.2 有效缓解生源压力 　　近年来，一方面人口数量下降导致生源方面的不足，另一方面由于长期以来的观念深入，认为职业教育远远赶不上普通教育，从而导致了职业教育极大的劣势。通过资源的整合，教学规模得以扩大，教学质量、师资水平得以大大提升，在吸引新生方面卓有成效，并且在整合过程中，将相近专业进行改编整合，避免了某些冷门专业招不到新生的情况。 　　2.3 促进统筹发展 　　我国经济社会在走向现代化的过程中，面临着一个很大的问题――发展不均衡，地域之间的差距很大，这不仅表现在不同城镇之间，也表现在同一个城镇的不同区域之间。在笔者看来，同一个城市之间发展情况不同的主要原因就是教育情况的差距，在职能方面有差距。昆山市通过职业教学资源整合，可以有效地减少彼此之间的差距，使昆山市统筹发展，实现共同进步。统筹的切入口就是教育，“科学技术是第一生产力，人力资源是第一资源”职业教育业成为所有工作的基础。 　　推进昆山市职业教育资源整合的进程，是一个长期的过程，并且要长时间坚持，所以在发展阶段必须要有资源整合的重点和方向。 　　3.推进城乡职业教育资源整合的方向和重点 　　3.1 整合教师资源与教学资源 　　昆山市职业教育资源整合的过程中，重点是将各教育机构的教师力量进行整合，同时要对外招聘高资历、高学历的优秀老师，建造一支优秀的师资团队。职业院校内最需要的就是“双师型”的教师，应通过在职培训、引进和外聘等途径来提高教师的学历、职称和“双师”素质。各职业院校可以建立健全校际、校企、学校与社会之间的互聘、联聘制度，有效降低人力资源成本，实现资源整合与共享。当地政府主管部门应尽量组织国家级名师、省级名师、中青年骨干教师以及专业带头人成立职业教师资源中心，轮流到各院校进行交流授课，实现专业核心骨干教师的互补，鼓励教师跨校教学，使优质师资得到最大化利用。 　　3.2 整合教学资金资源 　　与以前相比，昆山市对于教育方面的资金投入有了很大增加，但是有些职业教育机构在教学资金方面有很大压力。因此，一方面昆山市政府和社会要加大对职业教育的资金投入，加快职业教育的多元化、多渠道、高效率资金投入保障机制的建立健全，从根本上改善教育机构资金的整合；另一方面要以市场体制为为主，融合几种教育资金建设一批有特色、有实力、有较大影响的重点职业教育院校和优势学科的同时，培养职业教学领域的高级讲师及专家教授，淘汰或者兼并教学质量差、只注重利益的落后职业教育机构，减少教育资金的浪费，整合发展优秀的教育机构。 　　3.3 整合信息资源 　　通过近年来的发展，昆山市的各职业教育机构都有属于自己的多媒体资源配置、信息网络和信息教育，但是彼此之间的差距很大，且彼此之间的交流也很少，这就直接导致了各教