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普通高校音乐学专业办学理念下所构建之矛盾体分析 　　内容摘要：文章以江西各普通高校为例，具体分析了在艺术教育发展迅速的今天，各普通高校新增音乐学专业所引发的一系列矛盾体，并阐明自己的观点和江西高校成功的范例，以此期待更多同仁的关注。 　　关 键 词：音乐学 办学理念 矛盾体 解析 　　 　　艺术教育在21世纪发展得如火如荼，曾几何时被一度认为的“贵族教育”早已作为基础教育中素质教育的一部分，深入人心，我国高等教育中的艺术教育自然也水涨船高，出现了蓬勃发展的局面。然而，随着20世纪末各高校艺术专业的增设和扩招，艺术专业的外延不断扩张，导致了各类问题的出现。笔者拟以江西各高校开设的音乐学专业为例，对其办学理念下所构建的矛盾体加以分析，以期教育同仁关注、讨论这些问题。 　　普通高校开设音乐学专业是20世纪末中国教育改革和发展的产物，尤其江西省各普通高校音乐学专业的增设，更是近几年的事情。宜春学院较早,于1996年开设了音乐学专业，而南昌大学是2000年才开设的，南昌航空大学是2002年开设的，江西财经大学、江西农业大学于2003年开设，江西中医学院于2006年开设。这些学校所开办的音乐学专业不同于开办传统音乐艺术专业的师范类院校中所增设的音乐学专业，如：江西师范大学、江西科技师范学院、赣南师范学院等在音乐教育专业基础上增设的音乐学专业，实际上是将传统的音乐教育专业在现代意义上的一种融合。教育部音乐学专业业务培养要求明确规定：本专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。而江西省各普通高校新增设的音乐学专业的培养计划却大大丰富了教育部培养目标的内涵，这也同时产生了增设音乐学专业所构建的一系列矛盾体。 　　 　　一、江西省各普通高校音乐学专业办学理念 　　 　　南昌航空大学是一所立足于我国航空事业的教学研究型综合大学，因此，在其音乐学专业2002―2006年培养计划中,培养目标明确指出，培养的是能在各级文艺团体、教育部门以及广播、影视部门从事表演与音乐教学、组织与管理、空中乘务、公关与文秘工作的复合型应用人才，不但遵循了教育部的培养目标，而且结合了其航空优势，办出了一条培养空中乘务人员的特色培养模式。而江西财经大学则是以培养“信敏廉毅”素质的创业型人才为办学目标，这昭示出其力求培养文化素质与专业知识兼优的经济建设人才的教学模式。因此，其办学理念则是将艺术教育看作是素质教育的载体，认为艺术教育是一种基于素质培养为目标的文化教育，是一种“大艺术”的教育，并将其称为“博雅教育”。江西农业大学在教育部颁发的音乐学专业业务培养目标的基础上，将音乐与环境结合起来，课程设置中加入了像环境音乐、群众文艺等特色学科，使其培养理念下的音乐学专业独具特色。江西中医学院则在传统音乐学的基础上，结合本校医学学科优势，将音乐与医学结合起来，同样使其办学富有特色。 　　 　　二、专业特色设置与师资之间所构建的矛盾体解析 　　 　　根据不同的办学理念，不同学校的音乐学专业会有不同的课程开设，南昌航空大学是全国第一个开办本科层次空乘方向的，根据这一特色办学思路，开设了服务与礼仪、乘务管理与技能、播音与主持艺术等一系列课程；而江西财经大学则加设了网络文化传播、经济与传播、媒介文化研究等课程；江西农业大学环境音乐、群众文艺等特色课程的设置，以及江西中医学院课程设置中加入的嗓音与治疗学、音乐治疗学、音乐与病理学等课程，都大大延伸了音乐学科的外延。在这种现代边缘学科的融合理念下的课程设置，必定带来专业师资的严重不足。以环境音乐、音乐治疗学课程的开设为例，当前，全国研究音乐治疗学的专家都还比较少，以环境音乐作为研究对象的研究者也不多，更别说将其作为教育课程来推广。因此，上述相关学校应该积极选派老师前往相对走在全国前沿的中央音乐学院或中国艺术研究院学习和进修，甚至到国外学习；当然也可以尽可能地引进相关方面的师资。但是，在目前的国内局势下，只有主动将自己的师资水平提高，才能够真正促进本学科的建设和发展，因此，培养自己相关专业的师资队伍，才是根本出路。在这一点上，南昌航空大学和江西财经大学相对做得比较及时。在这短短几年的时间里，它们培养和引进了一批与自身课程建设相关的骨干教师。如：南昌航空大学的空乘服务与管理技能等与空乘服务相关的课程，已经培养出一批这方面的教师骨干力量，并且在全国都具有了一定的影响。2006年10月由南昌航空大学主办召开的全国空乘专业课程建设研讨会便是一个佐证。因此，笔者认为可将此经验推广，加大各特色课程师资队伍的建设。 　　 　　三、师生传统心理预期与学校认知改革之间构建的矛盾体解析 　　 　　现代办学理念下的音乐学专业的师生，仍然是在旧体制下