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新课改英语教学课堂导入初析 　　【摘要】本文以现代教学理论为指导,以教育学心理学为依据,对新课改下英语教学中的课堂导入形式进行了探讨,并对导入的形式功能及原则进行了论证。 　　【关键词】学习兴趣注意力导入形式导入功能导入原则 　　 　　上好一堂英语课,是所有英语老师的共同追求。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在课堂伊始,教师要引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲,引起学生对当堂所学内容的关注,使其迅速进入听课的身心和知识上的准备状态。在新课改的形势下,教师更应该以学生为本,丰富自己的课堂导入形式,真正激发学生的自我自主意识。 　　 　　一、导入形式 　　 　　1.温故知新导入法 　　这是一种最常见的课堂导入法。教师可以提问,检查,检测旧知识,通过新旧知识之间的相似处自然导入到新知识上,这样可以自然的把新知识纳入学生原有的认知结构,从而降低了学习新知识的难度,使学生对新知识不感到陌生。如在教过去进行时,可先设计对现在进行时的复习提问并板书,然后自然引出过去进行时,这时只需让学生理解be动词的区别,就可以轻松的讲授过去进行时了。如可先板书:Tom is playing football now.此句表示现在正在进行的动作,可引导学生归纳动词构成:be(am ,is,are )+动词ing然后板书:Tom____playing football at 4: