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民办高校教师职业怠倦成因剖析 　　内容摘要：我国实行对外开放政策以来，我国的经济正在以令世界震惊的速度增长着，令他人对我国刮目相看。此外，伴随着经济建设的快速运行，我国的教育事业也在不断的进行更新换代，以求寻得最好的教育模式让我国的教育事业得到更好的发展。其中民办高校越来越成为我国教育的主体部分，民办高校在我国的经济生产生活中扮演着重要的角色。尤其是高校老师的作用在高校教育的发展中的起到了不可估量的作用。因此要加强民办高校教师的职业道德素养，实现民办高校全面素质教育的要求，确保高校的可持续发展。但是在现如今的民办高校中，越来越多的教师存在职业倦怠的现象，严重影响了民办高校教育的发展进程。本文通过介绍教师职业倦怠的含义，列举教师职业道德存在问题的问题及其成因，并找出解决的方案。 　　关键词：民办高校 教师 职业 问题 成因 对策 　　1.民办高校教师职业倦怠的概论 　　职业倦怠一词最早是由精神病学家提出的，它是描述人体一种状态的词，包括人个体体验的一种消极的精神状?r，比如长时间的感情挫折、身体过度疲劳、工作的投入力度降低以及对待他人的服务态度变得消极等等。而民办高校教师职业倦怠的则是指高校教师不能合理地处理工作，导致工作压力加重但是又不能妥善的解决遇到的这些困难和挫折最终导致教师身心比较疲惫的情况。教师的职业倦怠现象，不是一种个人的现象，而是一种普遍的大众的现象。一般来说民办学校教师比公立学校教师的流动性大，而且学校的保障制度也很不完善，学校领导者缺乏责任感，这种情况使得民办高校中教师出现职业倦怠的现象更为明显。教师职业倦怠情况的发生严重影响了教师的身心健康，同时也给老师的教学工作带来了严重影响，阻碍了学生良好品质的形成。其中，民办高校教师职业倦怠的表现主要有：老师的教学工作缺乏热情；教师在教学工作中缺乏责任感以及高尚的敬业精神；不能采用新型的教学方式进行课堂教学，对错误的教学方式也不能进行改正；严重时厌烦教书育人的工作，教授课程时缺乏耐心等等。 　　2.民办高校教师职业倦怠出现的问题 　　2.1教师以身作则的态度不端正 　　民办高校老师的教育对象一般都是正处于发育阶段的青少年学生，他们的性格是活泼好动又热爱学习，思维反应快、精力充沛有热爱模仿，具有很强的求知欲和可塑性。一般情况下的民办高校的学生的入学成绩没有公立院校高，学生们缺乏管束自己的能力，自我约束的意识不强，管束、教育学生的很多任务都落在了人民教师的头上，但是出现教师职业倦怠情况的老师不能够正确的对待每一位学生，他们在思想、教育、态度、行为等多方面影响着学生的发展，如果教师做得不够全面，很容易让学生在心理上产生自卑的心情，从而影响学生的发展潜力，不能实现真正的教书育人的工作。 　　2.2民办高校教师敬业意识缺乏 　　在我国，民办高校的教师大多数不是在师范类院校毕业的，有的是从一般的本科院校毕业考取了教师资格证的人群负责对学生的教育工作的。在这种情况下，教师缺乏系统的教师职业道德的培养，在教育青少年、培养好下一代接班人的方面缺乏自信心和责任感，不同传达自己的教育理念，很难全心全意为学生服务，只是把自己投身教育事业当作谋取生活的工具，缺乏敬业精神。民办高校缺乏爱岗敬业精神的原因主要有以下几点：（1）教师的教学工作投入的精力不足，老师只是凭借以往的教学经验讲述课程，很难根据课程内容进行创新性的教学，不能引发学生的学习积极性；（2）民办高校的教师在进行知识传授的过程中，只注重书本上知识的传授，却忽略了对学生进行人生道德知识的教育；（3）民办高校的教学团队严重缺乏稳定性，教师资源很容易流失，流动性过大。 　　2.3民办高校教师的教学工作功利性强 　　根据前人的研究报告我们知道，民办高校的学生对老师的教育认可度不高，尤其是在廉洁从教方面的问题表现尤为突出。在我国，一些民办高校的教师只注重教育带来的经济利益，却严重忽略了教学内容的重要性，他们还只注重自身的利益，轻视学校单位，只将其作为自己经济来源的一部分，用外人的眼光看待问题，不能投入自己真正的情感。此外他们还会花费“课余”的时间在学校外进行兼职，将自己的工作重心转移，赚取教育外快，片面的追求利益，导致了民办高校教学质量的严重下降。 　　3.造成民办高校教师职业倦怠的成因 　　教师职业倦怠不是朝夕之间形成的，它是多种因素长期作用的结果，主要表现在以下方面： 　　3.1民办高校的领导方式太独裁 　　民办高校是一个独立的学习机构，学校领导者的情商高低直接影响着学校的管理方式以及学校师生的从业氛围，最终会影响民办高校教育的发展。民办高校领导者独裁式的领导是指学校工作的决定权完全掌握在领导者的手中，其他的高校服务者都处于被动地位不能参与决策。民办高校处于这种领导者之下时，他会对其下属进行严格而又多样的要求，