侧重以礼治邦文言常识词类活用端章甫重点实词如子路.PPT

文言常识 特殊句式 状语后置 省略句 词类活用 可使有勇 重点词 以 方 冉有言志 方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。 方圆六七十或五六十里的小国，让我去治理它，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。 　　治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。 冉有（求） 谨慎小心,谦虚退让 志： 性格： 侧重富民 子路曾皙冉有 公西华侍坐 平乡一中 张艳 子路曾皙冉有 公西华侍坐 第一课时学习目标 了解有关孔子及《论语》的知识 掌握文中重点文言常识 自主学习（5分钟） 找出有关孔子和《论语》的重点知识 标注字音、通假字 标题解析 孔子 　　名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。 　　思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。 　　汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 晚年整理了“六经” 《诗》《书》《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 《论语》 　　一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 　　宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。 《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属 字词积累 摄shè：夹（在）。 饥馑jǐn：指荒年。饥，五谷不熟； 馑，蔬菜不熟。哂shěn：笑。俟sì：等待。 撰zhuàn：才具，指为政的才能。 冠ɡuàn者：成年人。古代男子20岁时 行冠礼，表示成年。 舞雩yú：台名，鲁国求雨的坛。 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 （由） （点） （求） （赤） 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 　　 “陪长者闲坐”，这样的语境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。 讨论探究（10-12分钟） 用自己的话翻译1-7段（口头展示） （书面展示）指出文段中的古今异义、特殊句式以及词类活用 注意重点词 以 如 尔 分析孔子与弟子的性格 　　子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉? ” 文言常识 古今异义 一日 特殊句式 宾语前置 重点实词 如 尔 以 “以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉? ” 　　１.用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。 和蔼可亲、平易近人 “以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉? ” 　　2、引用学生日常好说的牢骚话，指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，表明对学生的了解。 　　3、而后假设了一种情况，如果有人了解你们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法。 循循善诱 子路言志 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒，我来治理它，等到三年，就可以使人人勇敢，而且懂得做人的准则 　　治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。 子路（仲由） 有抱负，自信， 却失之鲁莽、轻率。 志： 性格： 侧重强国