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汉英误译类型及原因浅述 　　[摘 要] 本文以汉英误译分析领域的相关研究成果为基础，以诺德的误译类型为框架，通过分类分析汉荚译本翻译申的错误，发现误译产生的主要原因有：第一语言对第二语言的影响，思维方式的差异，译者社会文化能力的欠缺以及翻译策略使用不当。 　　[关键词] 误译；语言迁移；翻译质量控制；译者培训 　　 　　一、引言 　　 　　翻译是一种语码的转换活动，是将一种语码所承载的信息用另一种语码表达出来。是信息在传递中的解码和重新编码的活动。在这个复杂的过程中，误译难免存在。以致日本学者河盛好藏断言：“没有误译的译文是根本不存在的。他甚至引述另一位日本学者的话说，翻译作品中肯定有误译存在，这如同空气中包含氧气一样”(河盛好藏，1986)。诺德认为如果翻译的目的是为了在目标读者中实现某种特定的功能，那么任何阻碍这种功能实现的翻译都属于翻译错误。并将误译分为四类，语用误译，文化误译，语言误译，以及特定文本误译(Nord,2001)。本文以诺德的误泽类型为框架，通过分类分析汉英译本翻译中的错误，旨在探讨误译产生的深层原因。提出减少误译的有效途径。 　　 　　二、误译原因浅析 　　 　　1、第一语言对第二语言的影响 　　行为心理学家认为，原有知识会对新知识学习发生影响，这叫做语言迁移。学习者由于不熟悉目的与的语法规则，而自觉或不自觉地往往将祖国的语言和文化中的结构、词义和次序转移到外国的语言和文化中去，将母语规则应用于二语习得的过程中。来处理目的语信息，从而对目的语的学习产生积极或者是消极的影响。翻译是双语信息的转换的过程，尤其会受到语言迁移的影响，母语思维很容易诱发盲目的双语比附，使更多的母语干扰影响外语的理解与表达。当母语某些特征与目的语?σ曰蛘咭恢率保?容易产生正迁移。相反，当母语与目的语结构差异增大，则会产生负迁移。造成语际语言错误。 　　例1原文：儿童乘船须有人陪铲，不得由儿童独自乘船。 　　译文：yhe ehilclren need“play with adults，do not allow children todrive or take ships by alone。 　　英语是一种主语凸显的语言。而汉语则是主题凸显的语言。在英语句子中，主语是必不可缺的，而汉语的句子经常忽略主语。受汉语语言句法规则的影响，译者在翻译的过程中，没有考虑到第一个分句的主语和第二个分句逻辑主语的不一致?，忽视了!g--5~句的真正主语，因而产生的译文不符合英语语法结构，造成了语言误泽。由此可见，母语的负迁移会对二语习得及翻译会产生严重的’干扰”。翻译语言能力。思维水平和思想9七水平不高。都会引起母语负迁移，造成翻译中的翻译错误。 　　2、思维方式的差异 　　思维方式是沟通文化和语言的跳梁(连淑能，2002)。语言是思维的主要工具，是思维方式的构成要素。思维以一定的方式体现出来，表现于某种语言形式中。反映到语言形式上，英汉语言就有以下差异。汉语句子习惯于以人做主语，英语句子常以物或抽象概念做主语；汉语语篇呈螺旋式结构，英语语篇一般呈直线展开；英语句法结构重形合。而汉语句法结构重意合。形合结构以句法及词汇作为连接手段来实现语篇内部各成分的联接，表达语法意义和逻辑关系。意合通过多个动词的连用形成，按时间先后…瓦序和事理推移的方法将事件展开，语法意义和逻辑关系通过词语和分句的含义表达出来。在翻译中我们首先要了解这种句式特点，对原文的各结构进行逻辑分析。确定它的主谓语、各种并列Rs饰成分的从属关系。否则译文就有可能支离破碎，造戍误译。 　　例2原文：其身正，不令贝旧亍；其身不正，虽令不／真。 　　译文：A prince’‘personal conduct is correet，hi，government扫effectivewithout the issuing 0J orders。His personal conduct is not correct，hc may io，o，lc orders，but they will not bc followed， 　　汉语重意合，是指依靠意义匕的逻辑关系来实现语篇内各成分的联结，结构松散灵活，词语和分句之间无需任何语言形式手段连接。而英语重形合，句子靠句法及词汇作为连接手段来实现语篇内部各成分的联接，表达语法意义和逻辑关系。例2的译文采取了直译的方式，忠实了原文，但不符合英语语法和逻辑结构。因此应在文中用when，if，but等关联词把同语和分词连接起来，使句型结构严谨。尽管汉语只出现一个关连词’虽’字。 　　3、译者社会文化能力的欠缺 　　语言是文化的一部分。但同时语言又是文化的载体。因此翻译中，文化因素的处理十分重要。19世纪的英国人类学家泰勒(Edwar