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人教版小学语文六年级上册板书设计 　　篇一：人教版小学语文六年级上册第13课教学设计 　　人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》  　　教学设计  　　执教人：凌征财  　　教学目标 ：  　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关语句，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。  　　2、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。  　　3、体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。  　　教学重点：  　　让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。 教学难点：  　　通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学过程  　　一、创设情境，导入新课  　　1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球  　　2、同学们都知道哪些有关地球的知识？（全班交流）  　　3、 揭题。（板书课题）齐读课题  　　二、初读课文，整体感知  　　1、检查预习，出示生字。  　　1、用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？  　　2、画出课文中能概括介绍地球特点的句子。  　　三、精读感悟，品赏悟情  　　（一）、研读地球的可爱  　　１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？  　　２、交流点拨，读中感悟：  　　宇航员为什么会发出这样的感叹？ 找出文中相关句子。  　　3、学习第一段（课件）  　　（1）读第一句话。并交流读完第一句的感受。  　　（2）体会打比方的作用。  　　（3）齐读第二句。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）  　　（4）小结  　　4、体会地球的渺小。  　　5、过渡：作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？  　　（1）理解“无私 慷慨”。  　　（2） 举例说有哪些可再生资源和不可再生资源。  　　（3）、小结  　　（二）研读“地球容易破碎” 　　1、教学第3自然段。 　　（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？体会不加节制  　　（2）有感情朗读第三自然段。  　　2、第4自然段。  　　（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。  　　（2）“本来”是什么意思？ “本来”这个词能不能去掉？为什么？  　　（3） 你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。  　　（4） 延伸课外资料，加深感受。  　　（三）、了解无法移居  　　宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？  　　1、课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？  　　2、“至少”什么意思？ 言外之意呢？  　　那么40万亿千米是一个什么概念呢？  　　3、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？  　　四、总结全文  　　通过学习这篇课文，我们了解了地球的美丽渺小、资源有限、无法移居，所以我们要保护地球，我们还了解到说明性文章用词准确、恰当，结构严谨，并运用说明方法，使文章更生动，更具体。而我们最应当记住的则是——只有一个地球！  　　五、作业布置  　　设计一条保护地球母亲的标语。  　　板书设计  　　板书设计：太可爱： 美丽而渺小，慷慨无私  　　只有一个地球 保护地球 太容易破碎：资源枯竭、不可再生 　　篇二：人教版XX年六年级上册语文全册教案 　　1、山中访友  　　第一课时  　　课题：山中访友  　　教学内容：教学目标：山中访友  　　教学目标：  　　1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。  　　2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。  　　教学重点：  　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。  　　教学内容：教学目标：  　　抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。  　　教学过程：  　　一、创设悬念，揭示课题  　　①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？  　　②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？  　　③出示课题《山中访友》，学生读题。  　　④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。  　　二、读通课文，掌握字词  　　①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。  　　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。  　　清爽 吟诵 唱和陡峭 挺