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新课改背景下语文课堂提问艺术剖析 　　【摘 要】新课程改革要求教师改变观念，培养学生自主探究学习的能力，提高学生思考问题的深度和广度，使语文的学习过程成为积极主动探索未知领域的过程。课堂提问是语文教学活动中不可或缺的重要环节，是达到教学目标的有效方法。因此，要认真的分析课堂提问的功能，掌握提问的技巧及方法，从而优化语文课堂提问艺术，提高课堂教学的质量。 　　【关键词】新课改；语文课堂；提问艺术 　　语文课堂教学的提问艺术是指教师以提问为手段进行教书育人的活动，是一项设置疑问、激发兴趣、引导思考的综合性教学艺术。新课程改革要求语文教师在课堂设计时以学生为中心，不断优化课堂提问的技巧，调整课堂教学目标，全面提高学生的语文素养和语文能力，优化语文课堂教学的质量，提高课堂教学的效果。 　　一、语文教师在课堂提问中存在的误区 　　在实际的语文教学活动中，有许多的教师不懂得课堂教学提问的艺术，没能够准确的把握提问的准确时机和技巧，在课堂提问上还存在着一定的误区。1.所提的问题过于简单，没有思考的价值和意义。有的教师习惯使用毫无价值的问题提问方式提问，比如“好不好”、“对不对”、“是不是”等，这样的提问不能拓展学生的思维。2.提问的问题比较空泛、难度大，学生一时很难找到思考的依据，思维拓展不开，无从下手，以致所提的问题是无效的问题。3.提问有时过于急于求成，有的教师在问题提出后就立即