《正弦定理》教学设计4.docVIP

《长歌行》教学设计 涉县上清凉小学 董国娥 教学目标： 1、准确朗读《长歌行》，熟读成诵。 2、对照注释初步理解诗文的大概意思。 3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、诵读、合作、交流的能力。 教学重点：熟读成诵。 教学难点：理解诗的意思。 教学过程： 一、谈话导入： 1、前几天，老师布置同学们收集关于珍惜时间的名言警句，现在大家将收集的句子在小组内互相交流一下，并大声朗读一遍。 2、师：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜时间，充分利用好宝贵的一分一秒。今天，我们学习《长歌行》这首古诗，从中明白珍惜时间的道理。 3、板书课题，生齐读。 4、师解题。 行：是古代诗歌的一种形式。《长歌行》是一首汉代乐府民歌。（“长”和“乐”都是多音字，找生口述字音字义组词。） 二、学习《长歌行》 （一）读古诗，读准字音。出示《长歌行》的内容。 HYPERLINK /s?wd=%E9%95%BF%E6%AD%8C%E8%A1%8Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 长歌行　　青青园中葵，朝露待日晞（xī）。　　阳春布德泽， HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%87%E7%89%A9%E7%94%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 万物生光辉。　　常恐秋节至，焜（kūn） HYPERLINK /s?wd=%E9%BB%84%E5%8D%8Ehl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 黄华（huā）叶衰(shuaī)。　　 HYPERLINK /s?wd=%E7%99%BE%E5%B7%9D%E4%B8%9C%E5%88%B0%E6%B5%B7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲 1、师范读，生认真听。 2、生练习读诗，同桌互相读。 3、检查学生读，指名评价并做纠正。（主要针对字的读音，如：日晞xī，焜kūn， HYPERLINK /s?wd=%E9%BB%84%E5%8D%8Ehl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 华 huā叶衰shuaī，朝zhāo露） 4、全班齐读 全诗。 （二）划节奏，读出韵味。 1、划上停顿依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重） 2、练习读 （１）学生按老师的提示练习读古诗。 （２）指名朗读，师生作评议，并集体指导读。 （３）有韵味地 齐读全诗。 （三）了解汉代乐府民歌，理解诗意。 1、师简介乐府诗歌。 2、学生自主看诗后注释、译文。 3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读） 4、老师先说诗句的意思，学生边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？指名答，学生点评或补充。 5、理解第三、四句。师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜 你准备用怎样的心情读这两句？为什么？ 6、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？ 三、朗诵古诗，背诵古诗。 1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。 课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。 2、“你读大家评”。挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。指名读，师生评议。 3、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背；也可以像诗人一样踱着方步边走边背；还可以一边做动作一边背；甚至可以唱背。（学生选择不同的方式背诵。） 4、小组内展示背诵情况。 5、用各种背诵方式找同学代表上讲台展示。 四、课堂小结，谈收获。 1、诗的前四句通过朝露易逝、花草枯萎和 HYPERLINK /s?wd=%E7%99%BE%E5%B7%9D%E5%BD%92