2018-2019学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱第2课圣雄甘地课件.pptVIP

(3)据史料和所学知识，给甘地非暴力不合作运动以正确的评价。 提示 提示　甘地非暴力不合作运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。 全面评价甘地 (1)地位：印度民族解放运动时期杰出的政治领袖、精神领袖，被尊为“圣雄”“国父”。 (2)功绩：①创立并宣传非暴力不合作思想，指导了民族解放运动；②领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治；③晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。 (3)局限：①采用非暴力手段，限制人民革命运动；②抵制西方物质文明，不利于社会进步；③始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性。 史论总结 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第2课　圣雄甘地 专题四　“亚洲觉醒”的先驱 目标导航 1.了解甘地非暴力思想的来源和甘地成为印度国大党的领袖。 2.掌握甘地领导印度国民大会党所进行的非暴力不合作运动，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。感受甘地为印度民族独立事业贡献一生的坚定信念和斗争精神。 3.理解食盐进军是一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动。 内容索引 基础认知 学习思考 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 教材问题解答 教师用书独具 基础认知 学习思考 一、穿土布衣的“苦行僧” 1.自幼受到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，1893年前往南非。 2.把印度教中的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》、《古兰经》中的“仁爱思想”结合起来，提出了 的主张；他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视的斗争中。1909年，在《印度自治》一书中，阐述了争取印度 的思想。 3.1915年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后的陈规陋习；为振兴广大的农村，他倡导土布运动。 4.为了印度的独立和民族的进步，周游各地，宣传非暴力抵抗思想。 思维点拨 非暴力抵抗 自由 思维点拨 在南非工作期间，甘地逐步形成了一套以“仁爱”精神为主旨的非暴力理论。该理论既是印度教家庭出身和基督教教义影响的结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践的升华。 二、非暴力不合作运动 1.第一次非暴力不合作运动 (1)背景：第一次世界大战期间，印度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断，1919年英国制造了 惨案。 (2)发动：1920年国大党通过了甘地提出的非暴力不合作计划及党纲，并决定分步发动运动。 (3)内容：所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。 (4)影响：使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。 阿姆利则 (5)结果：1922年2月4日， 发生暴力事件，甘地下令终止不合作运动。甘地被捕入狱，两年后获释，随后发起“土布运动”。 2.第二次非暴力不合作运动 (1)表现 ①发动“土布运动”，抵制英国的盘剥。 ②“ ”运动使非暴力不合作运动达到高潮。 (2)结果 ①英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔国大党。 ②各地爆发武装起义，走向暴力革命。 乔里乔拉村 食盐进军 (3)影响 ①英国殖民当局释放了甘地，撤销禁令，改变策略。 ②印度民族独立运动不断向前发展。 3.第三次非暴力不合作运动 (1)背景：太平洋战争爆发后，英国首相丘吉尔表示战后给予印度自治，条件是国大党支持战争。 (2)概况：甘地拒绝了 的提议，发起让英国人滚出印度的运动。1942年，甘地再一次被捕入狱，他在狱中绝食3周以示不屈。 名师指津 丘吉尔 思维点拨 名师指津 1.甘地的非暴力主义思想，一方面是因为他是个宗教领袖，在其心中人性是向善的，他认为只有用非暴力不合作才是最高明的。另一方面是因为当时印度贫穷落后，军事力量薄弱，无法与英国抗衡。 2.以甘地为代表的印度资产阶级不可避免地具有软弱性和妥协性，这与印度乃至亚洲的资本主义发展不充分有着必然的联系。 思维点拨 甘地的“非暴力抵抗”，在斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争，可以避免流血和暴力，在亚洲争取民族独立的道路上独树一帜。 三、印度之魂(维护国家统一与和平的努力) 1.背景 (1)印度教和伊斯兰教两大教派之间长期纷争不断。 (2)1947年6月，英国提出的《 》，将印度分为印度和巴基斯坦两个独立的国家，国大党领袖尼赫鲁和穆斯林联盟领导人真纳都表示接受。 (3)印巴分治导致了空前的难民潮，两大教派之间的冲突有增无减。 蒙巴顿方案 2.概况