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新课改下高一历史教学初析 　　【摘要】本文针对福泉高一历史教学的现状，提出了一些在教学实践中解决问题的方法，以促进教学质量的提高。 　　【关键词】新课改；存在的问题；解决的方法 　　2010年秋贵州省已经全面实施新课程，2011年是实施新课程的第二年，我也加入了这一行列。新课程改革对学生与老师提出了新的要求，它既要求老师要转变传统的教学理念，又要求学生改变传统的学习方式，以达到学生在历史知识、能力、情感层次方面升华的目的。但是在新要求、新教材下，高中历史教学的环境却依然是旧的氛围。作为一名高一的历史教师，经过半学期的探索，结合自身教学实践，就教学中存在的有关问题，谈一些粗浅的看法。 　　1　当前高一历史教学中存在的几个问题 　　1.1　学生的历史专业基础知识薄弱。福泉的初中历史课虽然是按照国家标准开设的，但由于今年中考实行开卷考试，历史成绩只是作为参考成绩，对升学没有实际的影响。乡镇中学几乎平时从未正常上课，只是考前临时准备一下，所以学生的基础相对来说非常薄弱。如在新课前的讲解时，学生能清楚说出中国历史上各个朝代的先后顺序者寥寥无几。在上新课时联系到一些相关历史知识时，学生更是丈二和尚摸不着头脑，表情茫然。所以，高中历史教学中无疑在基础知识的补充上会占用大量时间，这样，一方面加重了高中教师的备课负担，另一方面也对新课程在重视学生能力培养的教学环节设计与实施方面造成了阻碍。