城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究.docVIP

城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究 学生对于科学概念的理解或者认识被称为学生的心智模型。 研究采用半结构访谈法，通过统计分析探讨了城乡中学九年级学生关 于分子、原子概念的心智模型，访谈的对象是城乡中学九年级学生。 研究从学生关于原子模型的认识、学生对分子、原子的描述结果进行 了分析，并对研究结果进行了讨论。 和著作权归原 所有， 己 关键词：分子；原子；心智模型；半结构访谈法 1008-0546 (2017) 07-0007-04 :G632. 41 B doi： 10.3969/j. issn. 1008-0546. 2017. 07. 002 一、问题的提出 通过教学实践发现，城乡中学九年级学生学化学时，火部分学生 都在“物质的构成奥秘”这一单元学习遇到困难后化学成绩开始逐渐 出现分化，跨过分子、原子这一难点的学生，后面的化学学习都比较 顺利，中考的化学成绩也相对较理想；相反，若跨不过这一难点的， 此类学生有相当一部分会转化为化学学习的学困生。它们之间的具体 对应关系请参见表1。 表1数据清晰地显示第三单元“物质的构成奥秘”测试成绩80 以上的学生，中考成绩都可以考到80以上；而“物质的构成奥秘”测 试59分以下的学生中考成绩都不理想，而且很多还成为九年级化学的 学困生。 经查阅文献资料后发现，学生对于一些科学概念，如“力”、“光”、 “热