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第九章 小学英语教材设计与案例分析 三、小学英语语言知识教学的基本原则 区别对待不同的教学活动 教学方法建议 * * * * * * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 绪 论 新版PEP是依据教育部《标准（2011年版）的基本理念、内容和要求，在2003年半《义务教育课程标准试验教科书 英语（PEP）（三年级起点）》的基础上修订而成的。 教材使用者有必要了解英语语言技能和语言知识教学的方法。语言技能和语言知识是综合运用能力的基础。 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 小学英语语言 技能教学 语言是交流思想的工具 语言进是综合语言运用能力的重要组成部分 语言技能是学生继续学习英语的重要基础 语言技能是一个人语言素养的重要指标。 一、小学英语语言技能教学的重要性 《课程标准（2011你那版）对技能目标的描述以学生学习后可以做什么事情为内容，用“能够做某事”的方式描述具体，可观察、可检测。 分为一级和二级目标 二、小学英语语言技能教学目标描述 英语 识别物品 听指令 做出反应 读写目标 识别、书写简单的词句和符号 一级技能目标以接受性技能为主 能就日常生活话题做简短陈述 说 在教师的帮助和图片的提示下进行描述 或讲述简单的小故事 说 正确书写（标点符号，大、小写） 说 写 写 大量的接受性技能训练 简单的语言表达性训练 二级技能目标 能根据图片、词语或例句的提示， 写出简短的语句 语调基本达意 小学英语教学提倡的教学理念 教学方法建议 （P163-168） 三、小学英语语言技能教学的基本原则 A 小学英语教学提倡的教学理念 B 教学方法 建议 （P163-168） 三、小学英语语言技能教学的基本原则 小学英语语言知识教学 一、小学英语语言知识教学的重要性 语言知识是发展学生语言能力的基础，不管是听、说、读、写思想技能还是综合语言运用能力的发展都可离不开语言知识的支撑。 小学阶段语言基础知识：语音、词汇、语法、功能和话题。 （一）教材的定义 广义：= “教学材料”：课题内外的所有材料----课本、练习册、活动册、故事书、、补充练习、自学手册、录音带、录像带、光盘、辅音材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片和教学实物等等。互联网上的学习材料。---materials 狭义：= “教科书”，“课本”。---textbook, coursebook 常规定义：英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动侧、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物，计算机软件等。 ---程晓堂（2011） 《课程标准（2011）》语言知识二级目标描述 1 语音 P169 2 词汇 P169 3 语法 P170 4 功能 Ｐ170 5 话题 P170 二、小学英语语言知识教学目标描述 * * * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 *