浙江地区2018-2019学年人教版高中历史必修3 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 教案.docVIP

………………………………………………………………最新教学推荐……………………………………………………… PAGE PAGE 1 教学设计 第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成 课标要求 知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 设计思路 本课是第一单元的第一课，是历史必修3的起始课，重点讲述了作为封建社会正统思想的儒家思想形成的背景及过程。 第一目“‘百家争鸣’局面的出现”。对这一目可以考虑采用问题式教学模式进行教学，通过设置富有思维深度的问题，引导学生对文化现象进行分析，揭示文化现象的本质及其与政治、经济状况的关系。 第二目“孔子和早期儒学”。对这一目可以考虑采用图片、史料和教师叙述的教学模式，让学生全面掌握儒家学派创始人孔子的思想以及孟子和荀子的思想。 第三目“道家和法家”。对这一目可以让学生看书，以表格形式归纳总结，不作重点解释。 在本节课的讲述过程中，结合教材列出的探究的主要问题，用讨论法、分析法来解决本课的重点和难点。 如果课时允许，可以考虑专门安排一课时，布置学生在课外阅读诸子百家的文章和有关介绍诸子百家的书籍，进一步了解各主要流派的思想主张，形成对“百家争鸣”历史现象较全面的认识。让学生来扮演诸子百家代表人物，来介绍各自的思想，并就其中的一些相对立的观点展开辩论。详见【活动与探究】。 三维目