小数初步认识(说课稿).pptVIP

* 人教版小学数学三年级下册 凯里市第十小学 张 昆 说 课 一、教学内容分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学策略分析 五、教学流程 六、教学反思 一、教学内容分析 1、地位和作用 2、教材编写特点 二、学情分析 小数在现实生活中有着广泛的应用，通过对三年级学生的学前经验调查，发现学生在购物中经常会接触到一些小数，积累了较为丰富的感性认识。所以大部分的学生能说出以“元”为单位小数的具体含义，但是对以“米”为单位的小数的含义比较模糊。 三、教学目标 本课的教学目标为： 1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，会读、会写小数。 2?、初步感知十分之几的分数可以用一位小数表示，百分之几的分数可以用两位小数表示。 3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，经历观察、归纳、推理等学习数学的过程，使学生体会数学与生活的联系。 4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》，激发学生对野生动物的热爱。 本课的重难点为： 初步感知十分之几的分数可以用一位小数表示，百分之几的分数可以用两位小数表示。 四、教学策略分析 直观演示法、谈话启发法、尝试法、引导发现讲练结合法等。 小组讨论、同桌交流 联 系 实 际 探 究 新 知 创 设 情 境 诱 发 兴 趣 应 用 新 知 解 决 问 题 回 顾 总 结 完 善 新 知 五、教学流程 小结 　　读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。 小数的读法 1、读出下面的小数。 0.04 120.78 零点零四 一百二十点七八 2、写出下面的小数。 三十四点五六 34.56 迪士尼双层笔盒 16.90 计价单位：斤 品名：　哈蜜瓜 价格：５.９８ 计价单位：斤 品名：　苹果 价格：０.８５ 计价单位：斤 品名：　梨 价格：２.６０ 设计意图： 出示这幅超市购物图，让学生马上沉浸到平时超市、商店购物的情景中去。这样就自然而然地引出了商品的标价，根据生活经验学生理解标价中小数的意义比较容易，而且还让学生体会到了小数的普遍性。 商品名称 价格 表 示 火腿肠 5.98元 元 角 分 牛奶 0.85元 元 角 分 面包 2.60元 元 角 分 5 9 8 8 5 2 6 0 0 5 . 9 8 元 0 . 8 5 元 2 . 6 0 元 元 角 分 设计意图：联系生活利用商品价格，从情境中提出问题并解决，让学生采用同伴交流的形式，利用板书和课件进行对比，感悟以 “元”为单位的小数所表示的实际含义。 1米=（ ）分米 10 1米=（ ）厘米 100 用分数来表示是 米， 用小数来表示是 米； 用小数来表示是 米， 1分米 用分数来表示是 米， 3分米 用分数来表示是 米， 5分米 用分数来表示是 米， 用小数来表示是 米， 9分米 用小数来表示是 米， 设计意图：由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数，如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义，对学生来说还是比较抽象的。所以，这个环节通过形象的课件唤醒了学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。 1 10 5 10 9 10 3 10 = 0.1 = 0.5 = 0.9 = 0.3 想一想：（ ）分之几的分数可以用（ ）位小数表示。 设计意图：让学生通过观察和比较，加深对一位小数的理解，完成“十分之几”到“零点几”的认知过渡，使学生深刻地理解十分之几的分数可以用一位小数表示，建立起关于小数的数感。 1厘米=（---）米 =（ ）米 3厘米=（---）米 =（ ）米 18厘米=（---）米 =（ ）米 70厘米=（---）米 =（ ）米 设计理念：自主探究的学习方式给了学生探索和发现知识的机会；小组合作学习的方式，又使组员之间形成观点的交锋，思维的共享，达到了学习互补的目的，完成从感性到理性的思维飞跃。 1