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小数初步认识(说课稿).ppt
* 人教版小学数学三年级下册 凯里市第十小学 张 昆 说 课 一、教学内容分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学策略分析 五、教学流程 六、教学反思 一、教学内容分析 1、地位和作用 2、教材编写特点 二、学情分析 小数在现实生活中有着广泛的应用,通过对三年级学生的学前经验调查,发现学生在购物中经常会接触到一些小数,积累了较为丰富的感性认识。所以大部分的学生能说出以“元”为单位小数的具体含义,但是对以“米”为单位的小数的含义比较模糊。 三、教学目标 本课的教学目标为: 1、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,会读、会写小数。 2?、初步感知十分之几的分数可以用一位小数表示,百分之几的分数可以用两位小数表示。 3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,经历观察、归纳、推理等学习数学的过程,使学生体会数学与生活的联系。 4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》,激发学生对野生动物的热爱。 本课的重难点为: 初步感知十分之几的分数可以用一位小数表示,百分之几的分数可以用两位小数表示。 四、教学策略分析 直观演示法、谈话启发法、尝试法、引导发现讲练结合法等。 小组讨论、同桌交流 联 系 实 际 探 究 新 知 创 设 情 境 诱 发 兴 趣 应 用 新 知 解 决 问 题 回 顾 总 结 完 善 新 知 五、教学流程 小结 读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。 小数的读法 1、读出下面的小数。 0.04 120.78 零点零四 一百二十点七八 2、写出下面的小数。 三十四点五六 34.56 迪士尼双层笔盒 16.90 计价单位:斤 品名: 哈蜜瓜 价格:5.98 计价单位:斤 品名: 苹果 价格:0.85 计价单位:斤 品名: 梨 价格:2.60 设计意图: 出示这幅超市购物图,让学生马上沉浸到平时超市、商店购物的情景中去。这样就自然而然地引出了商品的标价,根据生活经验学生理解标价中小数的意义比较容易,而且还让学生体会到了小数的普遍性。 商品名称 价格 表 示 火腿肠 5.98元 元 角 分 牛奶 0.85元 元 角 分 面包 2.60元 元 角 分 5 9 8 8 5 2 6 0 0 5 . 9 8 元 0 . 8 5 元 2 . 6 0 元 元 角 分 设计意图:联系生活利用商品价格,从情境中提出问题并解决,让学生采用同伴交流的形式,利用板书和课件进行对比,感悟以 “元”为单位的小数所表示的实际含义。 1米=( )分米 10 1米=( )厘米 100 用分数来表示是 米, 用小数来表示是 米; 用小数来表示是 米, 1分米 用分数来表示是 米, 3分米 用分数来表示是 米, 5分米 用分数来表示是 米, 用小数来表示是 米, 9分米 用小数来表示是 米, 设计意图:由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数,如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义,对学生来说还是比较抽象的。所以,这个环节通过形象的课件唤醒了学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系,让学生知道小数是分数的另一种表现形式。 1 10 5 10 9 10 3 10 = 0.1 = 0.5 = 0.9 = 0.3 想一想:( )分之几的分数可以用( )位小数表示。 设计意图:让学生通过观察和比较,加深对一位小数的理解,完成“十分之几”到“零点几”的认知过渡,使学生深刻地理解十分之几的分数可以用一位小数表示,建立起关于小数的数感。 1厘米=(---)米 =( )米 3厘米=(---)米 =( )米 18厘米=(---)米 =( )米 70厘米=(---)米 =( )米 设计理念:自主探究的学习方式给了学生探索和发现知识的机会;小组合作学习的方式,又使组员之间形成观点的交锋,思维的共享,达到了学习互补的目的,完成从感性到理性的思维飞跃。 1
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