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浅述农村留守儿童问题归因及对策 　　【摘 要】 留守儿童问题亟待更多关注。笔者地处沂蒙老区的一个贫困乡镇――费县新庄镇，在这里农村留守儿童问题尤为突出。全镇人口4.6万余人，3936名小学生中就有567名留守儿童。现结合我镇留守儿童实际以及本人的工作经历，笔者就义务教育学校解决留守儿童的方法进行一些探索和尝试。 　　【关 键 词】 留守儿童；教育网络；心理辅导 　　留守儿童问题亟待更多关注。笔者地处沂蒙老区的一个贫困乡镇――费县新庄镇，在这里农村留守儿童问题尤为突出。全镇人口4.6万余人，3936名小学生中就有567名留守儿童。现结合我镇留守儿童实际以及本人的工作经历，笔者就义务教育学校解决留守儿童的方法进行了一些探索和尝试。 　　一、留守儿童存在的问题及原因 　　由于我镇留守儿童“留守”原因不一，状况各异。因此，存在的问题形形色色，归纳起来，大致有以下几种： 　　1. 心理问题。学校对学生心理教育涉及极少，而监护人又无从对孩子进行心理指导，这对留守儿童心理健康发展极为不利。许多留守儿童往往经受不住打击，常因一时不顺心而产生绝望情绪，或者厌世嫉俗，性情暴躁，不能感受到集体的温暖。 　　2. 安全隐患，容易发生事故。由于农村条件所限，留守儿童的监护人大多劳动任务繁重，对留守儿童缺乏安全保护意识，很多留守儿童中午回家只是自带钥匙开门吃饭。加之留守儿童自我保护能力，防范意识较差，易成为不法分子侵害的对象。另外，有些留守儿童下午放学或周末放学后不能按时回家，也极易发生交通、溺水、雷击等安全事故。 　　3. 成绩较差。我乡567名留守儿童中就有418名孩子学习成绩较差，占到总数的73.7%，状况令人担忧。究其原因，部分家长对孩子未来定位不明确，受读书无用论的思想影响，认为上了大学也不一定能找到好工作，不如外出打工实惠。相当比例的孩子和祖父母、外祖父母生活在一起，这些老人年龄大，文化层次低，不能很好地对孩子的学习进行辅导，更难为孩子进行价值观念、理想信念的教育，致使孩子学习目标不明确，成绩较差。 　　4. 个别留守儿童性格存在缺陷。根据留守任意的年龄特点，他们正处于亲情依赖期，可由于父母远离身边，他们缺乏必要的亲情关怀和呵护。而在留守儿童中，放纵溺爱型监护人比例比较高，孩子在家时监护人管理起来无从下手。日久天长，极易使孩子们性格走向极端，变得霸道蛮横，自私任性，或内向、悲观、自卑、逆反心理严重等。 　　5. 法制观念差，易成校内反面典型。在调查研究中发现，学校中不守纪律的学生中，80%以上来自留守儿童。尤为明显的是迟到、逃避集体活动和课余时间泡网吧等现象。由于留守儿童家长们感情上对孩子有愧疚感，导致物质上的补偿，甚至是放任。加之监护人纵容溺爱，不能正确引导，使留守儿童价值观扭曲，且不能形成正确的纪律观念，导致了违反校纪校规的现象发生。如果不能及时指导其纠正，将会形成恶性循环。 　　二、学校解决留守儿童问题的对策 　　既然留守儿童出现了问题，就应该正确地面对，合理的及时解决。作为在孩子们成长、发展过程中起重要作用的学校，我们尝试着从如下方面解决留守儿童问题。 　　1. 结合教育科研，对留守儿童工作进行专题研究 　　学校高度重视留守儿童工作，在上级教科研部门的指导帮助下，申报了有关留守儿童的科研课题，从2005年7月份起，我们学校就对留守儿童进行调查摸底，系统管理，制订了留守儿童农校联系卡，留守儿童成长档案袋，结合学困生转化，开展了一系列的工作。同时，号召全体教职员工、全校非留守儿童学生，从方方面面关注、爱护留守儿童，把特别的爱献给这批特别的学生，取得了较为理想的效果。 　　2. 开办家长学校，促进监护人和留守儿童共同提高 　　我校设立了家长学校，订了家长培训教材。每学期举办4次家长培训班，使学生家长特别是留守儿童监护人逐步学会了如何引导、教育孩子，使他们懂得，学生在良好行为习惯和健全人格的形成过程中，家庭起着不可替代的重要作用。我们请中国家庭教育专家，吉林省的尚梦吉教授、赵一博教授等为学生家长及监护人作生动的家庭报告会。其中，涉及到了留守儿童教育。 　　3. 积极探索，形成家、校、社会三者结合的教育网络 　　教育孩子，仅仅靠学校是不够的，需要家庭、学校、社会的有机结合。因此，我们学校想方设法，积极主动，争取政府与社会各界支持，由他们牵头，成立了由镇政府、学校、交警队、派出所、医院、文化站等部门以及各村参加的德育教育领导小组，形成德育教育网络，并把此项工作落到实处。比如说，每学期开学前，我们都会联合有关部门，对教育环境进行一次集中整治，取缔了部分网吧、游戏厅。2015年5月，我们新庄镇中心小学和交警队联合，部分留守儿童参与，组织了小学生进警营活动，在山东电视台生活频道播出，引起了强烈的社会反响，使留守儿童