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浅述初中生个性作文写作 　　【摘 要】本文主要探讨初中生写作中出现的常见问题：学生写作找不到素材或只有素材没有自己的感悟，对自然、社会的描绘不能升华为对人生的感悟。总而言之，当前初中生作文普遍存在着没有自己个性的通病，本文试图从“心灵世界与外在环境的结合是写作的活水”和“感悟自然、关注社会升华到剖析人性、解读人生”两方面去探讨这个通病，表达一些可能不成熟的看法。 　　【关键词】初中生；作文；个性 　　每读当代文学史，总会感悟到一个奇怪的现象：文学的繁荣离不开灿烂的个性，离不开人文思想的情怀。没有个性，没有人文情怀，就没有文学的繁荣：1956年的双百方针――恩赐的百花如假花，构不成文学的春天；1959年的新民歌运动“乡乡要出王老九，县县要出郭沫若”，实际上是一个用民间艺术取代文人艺术的反诗歌运动，一场文学史上罕见的闹剧。有了个性的解放，有了人文思想的情怀，才有文学的真繁荣：1981年的朦胧诗用“小我”审“大我”取代了“大我”淹“小我”的倾向，已经有了个性的初步展现；1983年的“崛起的诗群”说：“告诉你吧，世界，我――不――相――信！”正因为他们不相信，才诞生了一代诗人；1986年的文学寻根、新生代诗群跳出了狭隘的政治视野，这时期出现了几个好作家；1990年惟独汪国真赢得了中学生的狂热崇拜…… 　　想到这里，我不禁联想到初中生作文的个性化写作。作文教学提倡“新思维，新表达，真体验”，要求作文创新――“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人所未写”，因此我觉得张扬个性程度如何，关系到课堂作文的“亮色”，甚至关系到未来文坛的繁荣。作为教师，我们必须让学生关注这个问题。那么作文个性从那里来呢？ 　　一、心灵世界与外在环境的结合是写作的“活水” 　　高尔基说，文学是人学。作文首先应该是人心灵世界的展现，每个人都拥有一个心灵世界，这个世界“是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪”。（冰心语）史铁生的生活思考大多是他个人的心境内容，他的文学成就主要在于他拥有丰富的心灵世界，能入木三分地探讨关于生命本身的问题，能真诚地敞开心扉，无拘无束地把自己的喜怒哀乐真诚地表达，与读者交流，让大家一起来分享快乐，分担忧愁。这种题材是富有真情的，并且也是极富个性的。80年代以前的许多文学作品缺乏对人的心灵世界的细微描述，沦为政治的工具，就是它们没有生命力的主要原因。 　　学生的写作源头还有本人的生活环境、生活经历与个性爱好等。生活在农村与城市的学生，生活在开放的经济发达的农村与封闭落后农村的学生，他们拥有的素材不尽相同，特别是家庭与学校生活环境对学生写作影响甚大，因为作文是主观对客观世界的一种能动的反映。学生应善于开发利用好自身拥有的写作素材。这也是一个广阔天地，是一个取之不尽、用之不竭的写作资源。只要能精心地去耕耘这方土地，至少作文是有话可说的。为什么鲁迅这个城市孩子去写农村题材呢？因为他小时候的生活是在农村外婆家安桥头度过的。为什么钱钟书的《围城》对知识分子有入骨的刻画？因为他是写身边的人。这就是他们特有的写作素材。假如我们的学生能像鲁迅、钱钟书那样开发利用好自身的写作资源，他们的作文不仅会内容充实，而且会富有浓郁的个性的。 　　例如，陈露同学的《窗外》： 　　我看着老师的作文要求，转着手中的圆珠笔，目光不由自主的向窗外望去：一只小猫，一只小猫！我最喜欢猫了，我的目光立即被这小东西吸引住了。 　　这个小家伙懒洋洋地躺在草丛中，眼光毫不吝啬地照在它的身上。土黄色的身躯肉嘟嘟的，松软的毛让人忍不住想伸手去摸。 　　我的头慢慢伸出窗口，想更近距离地观察这可爱的小生命。 　　它似乎也觉察到有目光盯着自己，渐渐挺起了身子，准备离开。可是，它走路的样子很怪――走一步，跳一步。仔细一看，天哪，它只有三条腿！它抬起头，琥珀色的眼睛，弹珠般大小，中间嵌着一条又细又长的眸子，看上去楚楚可怜。我感觉到它眼里满含泪水，感受到它的痛楚。 　　…… 　　当我从想象中走出来的时候，我发现小猫早已不见了踪影。我眼里好像浮现出它离去的背影，那么孤独，那么无助。 　　人的一生会遇到许多不顺心的事，或者遭遇变故，有可能会使你的一生都从此黯淡下来。但是，“天无绝人之路”，只要去努力，去寻找，就能找出有阳光泄露的出口。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你遇到什么事令你失去信心时，请想想这只三条腿的猫吧！它的生活也并不理想，比一般人都要辛苦，猫都能坚持下来，更何况你呢？ 　　在教《窗外》这篇命题作文的时候，七（8）班所有同学都没注意到窗外垃圾桶边的那只小猫，只有陈露同学将这种对环境的观察与自己的心灵世界结合起来：“这个小家伙懒洋洋地躺在草丛中，眼光毫不吝啬地照在它的身上。土黄色的身躯肉嘟嘟的，松软的毛让人忍不住想伸手去