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浅述初级日语听力教学 　　【摘要】听力教学是初级日语教学中的一个重要环节，听力水平的高低不仅制约着学习者综合日语能力的强弱，更影响着学习者继续学习的兴趣和动力。本文就初级日语听力教学中存在的问题进行分析并提出对策，旨在优化初级日语听力教程，激发学习者的学习主动性，提高初级日语听力教学的效果。 　　【关键词】初级日语；听力教学；被动局面；方案 　　一、初级日语听力教学的被动局面 　　1、教材不合理 　　语言材料的选择对听力教学的进行有着至关重要的作用。听力教材独立于综合日语教材之外是普遍现象，其内容与综合日语不同步是显而易见的。现在许多高校使用的综合日语教材里出现的词汇、语法量非常大，掌握起来很吃力。听力教程作为综合日语课程的辅助课程，其全新的词汇语法不仅无法巩固学习者在综合日语课程里的所学内容，听力课程本身都很难进行。学生疲于应付上课，效果不佳。 　　2、练习时间不足 　　首先听力课时不足。日语专业的听力教学课时设置基本是每周2-4节。初级阶段的学习者语言水平有限，授课所用语言基本都是汉语。在有限的90-180分钟时间内，要进行一定量的全新内容，施教方和受教方都感到力不从心，听力训练流于形式，课堂效率低下。 　　其次课堂之外的听力练习时间较少。初级阶段的学习者，语言基础基本为零，这一阶段的学习者首要任务是想方设法去积累词汇，掌握语法。这个过程往往还需要反复进行，也