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浅述农村语文教学中如何进行审美教育 　　【内容提要】：语文课本中有许多古今中外的精妙佳作，从那美不胜收的画面等入手，论述自己的看法。从艺术美的教学、自然美到神韵美的教学、社会美的教学、人物形象的教学四个方面论述在中学语文教学中如何进行审美教育。 　　【关键词】：语文 课堂教学 审美教育 　　中学语文课本中有许多古今中外的精妙佳作，那美不胜收的画面、精彩的修辞手法、鲜明的感情色彩、具有个性的人物肖像等等，使这些作品具有丰富的美学内容，使审美主体（学生）感知审美对象（作品）的美与作者发生情感上的共鸣。从而使学生在发现美的基础上，进行美的创造，这就要求教师在教学过程中对学生进行审美教育。 　　那么在我们农村中学语文教学中如何进行审美教育呢？在此，仅从以下几个方面谈谈我的一点肤浅看法。 　　一． 自然美的教学 　　艺术的表现形式是多种多样的。例如通过朗读的方式显示文章的自然美。 　　首先以富有魅力的范读，让学生对作品予以整体把握。教师可以根据自身的条件范读，能使学生有一种亲切感，并随着教师声情并茂的朗读率先进入佳境，产生如见其人、如闻其声、如临其境的美的感受。如果教师自身条件差，可请别人录音，可借助录音带，以弥补不足。另外值得一提的是配乐范读。可选择意境接近的乐曲来播放，这就使审美客体通过音乐的优美旋律，在审美主体的脑海中更加形象，产生的氛围更加热烈。 　　其次在整体把握的基础上以朗读技巧的指导让学生的感情流程顺着作者的创作源泉奔流。要让学生进一步体会作品的自然美，朗读指导却是一个关键。例如朱自清的散文《春》一文中的春风图的描写。一幅春风图写出了春风温暖、柔和的特点，而春风的这一特点，又是通过触觉、嗅觉、视觉、听觉表现出来的。这一幅充满春天气息、充满春的活力的画面，如何通过朗读指导在学生眼前凸现出来，除了在停顿、速度、节奏上加以指导外，主要应在语调和语气上加以指导：母亲的手和抚摸两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温煦而舒坦。泥土的气息青草的味儿香酝酿要读重音，给人以嗅觉上的美感。清脆婉转应和嘹亮亦读重音，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的春天交响曲。 　　第三，在理解感情流程的基础上以抓住关键词语导读，进一步深入作品深层次的内蕴。教师在朗读教学过程中抓住关键词语朗读，能起到点拨、指导的作用。这样的读法能让学生积极思维，深刻体会作品的自然美。如《春》一文中春花图的描写。教师抓住关键词语朗读，学生对美的感受就会更深。不让赶趟儿像火像霞像雾，教者一边读，学生一边想，想象那春花争芳吐艳的美景，想到了比喻、拟人修辞手法的形象、生动。再由闭了眼仿佛满展开联想，由春花联想到秋天硕果累累，使人看到了希望。再加上蜜蜂闹、蝴蝶飞衬托花美、花香。树上花下地上，一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图在导读中充分展现了出来。 　　二． 自然美到神韵美的教学 　　在学生享受到审美对象的自然美之后，在此基础上，教师应诱导学生进一步深入，从而挖掘出作品的神韵美。要引导学生达到这一审美境界，必须以学生的积极性和主动性为主，加以教师的启发和引导。可从以下四个方面进行： 　　1.体会炼字的精妙。如鲁迅的《孔乙己》中对孔乙己付酒钱时两处动作描写：排出九文大钱摸出四文大钱。排字，表现了孔乙己在短衣帮面前炫耀的神态，而这个排，是孔乙己在酒客嘲笑他脸上又添新伤疤了时装出若无其事样子的动作，也就吻合了他生活贫困而又自命清高的迂腐性格，表现了他站着喝酒又穿长衫的特殊地位和身份。当孔乙己第二次出场，精神上和肉体上都遭到摧残时，酒客仍嘲笑孔乙己又偷东西了，孔乙己低声说道：跌断，跌、跌......然后摸出四文大钱。这个摸字表现了孔乙己已经穷困潦倒，可怜之至，但他毕竟还是把这四文大钱摸了出来，不失他原来诚实的性格。至此，揭露封建科举制度罪恶的深刻性也就在这两个动词上体现了出来。 　　2.分析句中的概括句和点睛之笔。《苏州园林》是一篇优美的说明文，作者完全把读者引入图画之中，教师也应该把学生引入图画之中。抓住概括句，联系课文内容，归纳到点睛之笔，学生就能更形象地了解苏州园林的诗情画意。四个讲究句是分项说明的概括句。怎样的布局、怎样的配合、怎样的映衬、怎样的层次，学生自然根据这样的思考到下文中去寻找答案，而下文的重点句给我们回答了这个问题：布局特点是绝不讲究对称要求自然之趣；配合的特点是在艺术任其自然；映衬的特点是着眼在画意；层次的特点是花墙、廊子、镜子增加风景的层次和深度。 　　3.在欣赏修辞中细细品味。修辞手法除了让学生感知音乐美、语言美外，还能通过欣赏进一步理解作品的主题。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文中亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你......朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？......朋友，你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大的领袖毛主席，你一定会深深地