浅述中等师范学校语文教学中如何加强阅读教学.docVIP

浅述中等师范学校语文教学中如何加强阅读教学 　　【摘要】中等师范学校语文阅读教学中要加强“学前读，学中读，学后读”。这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 　　【关键词】语文 学生 加强 阅读教学 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0105-02 　　阅读教学是语文教学的基本环节，它是在教师的引导下，学生通过阅读实践，能够进行听说读写的综合训练，获得阅读能力和多方面的知识，发展思维，受到思想教育和美的熏陶。而以往的教学，阅读只是作为课堂教学中的一种陪衬和形式，教师把学生置于从属地位，要学生配合自己按既定的计划讲授课文，要求学生去适合教师，迎合教师的口味，顺应教师的需求。当学生隐藏的认识过程还没有充分显现出来的时候，教师不是创造条件给他们，而是以自己的思想去束缚和代替他们的思想，以自己的思维模式去限制和规范学生的思维活动，用统一的思维方法和习惯冲淡学生的认识过程，千方百计地把学生引到自己设计好的圈子里，引到自己想好的结论里，迫使学生面带难色地吞咽下去。如此阅读教学，怎能提高学生的阅读能力呢？ 　　“语文阅读是学生的个性化行为，不应以教