设计的核心价值与核心能力-朝阳科技大学机构典藏系统.PDFVIP

設計的核心價值與核心能力 設計的核心價值與核心能力 何明泉 雲林科技大學設計學院教授 摘要 設計的正規教育從德國包浩斯開始至今，只不過短短將近一百年的時間，這期 間經歷幾番波折、幾度危機與幾波革新，好不 容易總算已漸漸成熟，從一種專技變 成專業再到一種學術領域—設計學。如今台灣設計漸被注意與重視，大學普設設計 學院之際，我們不禁要反思，設計的本質是什麼？威力是什麼？難道它只是『附加 價值』的工具或手段嗎？還是說設計本身就是在創造核心價值？如果是的話，那麼 設計師的核心能力又是什麼？本文嘗試從其專 業範疇、時代脈絡演化、專業能力養 成、創造程序、核心價值與核心能力之呼應、及永續發展核心能力等面向加以反思 檢討並構思可能著力用心之處，藉此拋磚引玉 ，期盼設計界各方賢達共謀設計未來 之發展。 關鍵字：設計教育、設計學、設計價值 31 朝陽學報第十六期 那時候，有一些人跟我一樣，不小心考上了工業設計系。 當我在大學時，常常在納悶、當然也在吶喊，工業設計到底要學甚麼？怎麼學設計？ 學了設計之後我會做甚麼?畢業以後可以找到什麼工作 ? 曾幾何時，現在我是設計系的教師，同樣地也 在納悶、當然也在吶喊，設計到底要 教甚麼？學生要如何學設計？學了設計之後又能夠做甚麼 ?畢業以後可以找到什麼 樣的工作? 在舉國上下歡慶得到很多設計獎之際，學生該怎麼學設計，老師又該怎麼教設 計，好像已經很久沒被關注到了。但是，現在 大學評鑑已開始檢視教育目的與教學 目標，其中重要指標的檢核，便在於確認核心能力與教育內容之對應關係是否相符 合及其學生的學習成效如何等，因此從課程的 規劃與訂定、教學的實施與評量、以 及空間設施/ 資訊等資源之提供與支援，都必須朝著教育目標前進，以確保優質教學/ 品質而養成學生之核心能力 (core competence) ，但是設計的核心能力到底是甚麼?又要 如何有效養成才好? 時代在改變，物換星移、人事更迭，舉凡科技 、社會、經濟、政治、生態與文 化涵構等已經起了巨大的變化，而在此涵構中 孕育成長的設計專業，其演化的軌跡 到底如何?未來進化的方位又朝向那裡?相信是整個設計教育界相當關心的課題。尤 其是專業的核心價值(core value)與核心能力(core competence) 有沒有發生甚麼變化 ? 這些議題攸關於設計專業之執行、人才之培育及養成、學術之研究與政策之制定等 相當值得大家共同來關切。 設計核心能力的向度 設計師的核心能力必須依其工作的屬性而有所 不同，除了具備基本的共通核心 能力素養 (aptitude) 、態度(attitude) 、技巧(skills)及知識 (knowledge)外，學生畢業後可 能因從事的工作範疇不同，必須又具備其他核 心專業能力。就設計專業而言，學生 畢業之後從事的工作，大致可分為四個類別 : (1)專業設計師 (design practitioner)-實 際從事商品 商務開發設計；/ (2)設計教育 (design education)- 從事設計人才之培育； (3)設計研究 (design research)- 從事設計研究知識之創造工作；及 (4)設計行政 (design administration)- 從事設計基礎建設、政策之制定與全民設計素養之培育。 1. 專業設計師 (design practitioner)-- the design of product/service/system 就工業設計或商品設計相關系所之 學生，畢業以後從事商品商務開發設計之設/ 計師，主要核心能力必須先了解產業 /企業之科技/技術層次與市場之利基與經營行銷 之策略，然後針對消費者使用者之需求，構思企劃開發設計產品/