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浅述利用交际任务进行语法教学 　　摘要：本文针对当前外语教学中对语法教学的争论，逐一探讨了语法教学在外语学习中的必要性、差异性和方法性等问题，提出利用交际任务完成语法教学的新尝试，通过在交际中对语言形式的关注，达到意义和形式的统一。 　　关键词：语法教学；方法；交际任务；形式 　　一、 引言 　　语法被认为是外语学习的基架，如果架子不牢房子是盖不起来的，所以在外语学习的开始阶段就很重视语法的学习。在语法教学中，教师一般充当知识的灌输者，向学生解释各种语法规则和用法，然后通过大量的习题进行操练，学生只能被动地接受，死记硬背各种规则，做题时机械套用，而在实际使用时却错误百出，知识和运用存在很大的差异。在教学法研究中，20世纪80年代盛行的交际法教学把语法放到了比较次要的地位，人们普遍认为外语学习的主要目标就是能完成交际任务，过分强调语法会影响交际的完成。语法在整个外语学习过程中究竟处在何种地位？处在外语学习环境中的学习者是否必须掌握语法知识？语法教学又该怎样实施？在交际任务中如何确保语言形式的?嗜罚空庑┒际峭庥锝萄е行枰?解决的实际问题，因此本文将重点探讨如何在语言交际中获得必要的语法知识。 　　二、 语法对外语学习者是必要的 　　在很长一段时间里语法的重要性是无人怀疑的，但是随着交际法教学的出现，有相当的学者认为参加自然的交际活动会自然而然地习得语法知识，这被称为“ze