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浅述农村中小学英语教育问题 　　摘 要：随着我国义务教育水平的不断提高，城乡教育问题得到了很大的进步。农村的中小学英语教学已经发生了很大的变化，但是随之带来的各项教育问题也在逐渐增多。针对农村中小学英语教育存在的问题，有待于学校、政府与相关部门采取相关措施进行解决。 　　关键词：中小学英语教育；农村；改革措施 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0075-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.043 　　作为一名农村中学英语教师，我深刻地认识到在对外开放的今天，我国与其他国家的交流在不断加深，英语作为大多数国家的母语，在世界范围内的重要性可想而知。因此，我国对英语教学的重视程度也在逐渐加深，笔者根据多年的英语教学经验，以及对农村多所中小学英语教学的调研，现对中小学英语教育中存在的一些主要问题进行了总结。 　　一、农村中小学英语教育现状 　　（一）农村小学英语教学存在的问题 　　农村小学英语教学是近几年才逐渐普及的。虽然得到了政府各部门的大力支持，但是，教学资源、教学模式、师资力量等均无法与城市小?W相比较。 　　首先，教学资源相对落后。小学英语教学的学习中，培养兴趣是关键。因此，在英语入门教育中，必须借助多媒体教学，通过生动形象的英语交流示范，初学者才能够产生对新语言的兴趣。但是，当前农村的多媒体设备较为落后，老式的收音机加上音质较差的磁带便完成了所有的多媒体教学，有的农村小学甚至平均三四个班一台收音机，学生只能通过简单的音调变化来判断对话中人物的情绪，理解起来比较费劲，更别提产生兴趣了。 　　其次，教学模式比较单一。当前农村英语教学模式就是以灌输为主，教师领读，学生跟读，学生背诵，参加考试，如此循环便完成了一个学期的教学任务。产生的后果就是，小学毕业的学生只是单纯地认识部分英语单词，会背诵几种简单的英语对话，如果对句子稍加改变便完全不懂，更不用提英语音标与语法了。单一的教学模式造成了小学英语教育过于浅显。 　　再次，师资力量相对薄弱。农村教育环境整体较差，小学英语教学才刚起步，很多学校没有配备专业的英语教师进行教学，即使有专业的英语教师，也因为没有足够的教学资源去施展英语教学能力而流失了。 　　总之，小学英语教学作为英语学习的入门教育，没有起到很好的启发作用。 　　（二）农村中学英语教育存在的问题 　　目前，中学英语教育以应试为主，大多数的学校将英语作为了一门学科，而不是当做一门语言来进行教学。虽然，在此教育模式下，可以提高当前的学科成绩，但是并不利于学会这种语言，更不利于在以后生活中对英语语言的应用。 　　首先，教学中缺乏语言训练。真正学会一门语言，要听得懂，要会运用语言进行交流。因此，需要进行大量的听力训练和口语训练。足够的听力与口语训练可以培养一个人的语言语感，语感可以提高一个人整体的英语水平，提高英语成绩。但是，在目前的中学英语教学中，会讲解大量的音标、语法、句式等知识点，学生大多数的时间用来进行词汇背诵与知识点的记忆，几乎没有英语语言的交流，没有时间进行听力与口语训练，99%的英语教学时间用来做练习题，而且是针对中考做练习题。 　　其次，教学中缺乏文化的交流。语言与文化自古便一脉相承，透过一门语言的表达技巧可以看到一个国家与地区的文化方向，同样，通过一个国家与地区的文化与风俗习惯可以了解一门语言的表达方式。在各种英语课本与英语试卷中，有很多的阅读理解、完形填空等理解性题目，虽然很多人认为这类题大多考察一个人的词汇量以及语法的掌握程度，但是，在很大程度上，这些题目均与某种文化有很大的关系。有时候，虽然可以阅读一篇英文文章，但读不懂这篇文章，且做不对这些题目，这便是文化差异造成的后果。 　　再次，教学中缺少语言环境。学会一门语言，环境很重要。随着经济不断发展，农村的生活水平得到了很大的提高，但是农民的素质水平还未得到很大的进步，很多农村家长认识不到学好一门外语的重要性。此外，很多农村家长文化水平不高，没有办法在学生遇到问题时给予相应的辅导，更没有办法与学生进行口语交流训练。 　　综上，我认为，中学英语教学过于应试，缺失了对学生语言的教育。 　　二、农村中小学英语教育改革措施浅谈 　　英语是目前国际交流的重要工具，因此，英语教育的重要性不言而喻。小学英语教育与中学英语教育是一个人学习英语这门语言的关键时期，并且小学和中学的英语教学是不可分割的两部分，小学英语是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延续。所以，一定要提高这两个时期的英语教学的质量，为以后经济发展提供良好的语言基础。针对，以上农村中中小学英语教学中存在的问题，我认为可以采取以下措施加以解决。 　　（一）加大农村英