巨人的花园_设计.docVIP

9、巨人的花园 ??东莞市长安镇锦厦小学? 陈美春 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。 3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。 教学重难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程： 一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。 二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。 1、四人小组交流学案二 2、小组汇报。（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。） 3、根据学生的汇报出示相关句子体会： 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ◆体会方法： （1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。 （2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。 4、景色对比，引出角色。????? （1）出示对比景色： 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，????????? 巨人的花园里仍然是冬天， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。????????? 天天狂风大作，雪花飞舞。 花园里草翠花开。????????????????????? 鲜花凋谢，树叶飘落，花? ?????????????????????? 桃树马上绽出绿芽，开出许多??????? 园又被冰雪覆盖了。 美丽的花朵。?? （2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？） 师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。 一、???????? 走近巨人（进行角色阅读） ◆学习方法： 1、发下角色阅读题，学生边阅读童话边自主答题。 走近巨人、了解巨人、感受巨人 三次训斥： 听着这样的话语，我想对巨人说：“??????????? ???????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????? ???????????????????????????????? ??????????????????????????????? ?????????????????????????????????? 巨人无情的行动： 巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？??????????????????????? ???????????????????????????????? ???????????????????????????????? ???????????????????????????????? ??????????????????????????????? 巨人的内心： 不知怎么，巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。 此时，巨人在想：????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????? ??????????????????? ??????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? 2、组织汇报： （1）就巨人语言的体会方法：鼓励学生个人上台展示，在展示中读出巨人训斥的话语，谈出自己想对巨人说的话；在听了若干个同学对巨人说的话后，指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。 （2）就巨人动作的体会方法：四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。 （3）就巨人内心的体会方法：随机抽几份阅读题展示，师生共同评议，并在评议中朗读。 3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后，动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来，进行体会。 （1）语言：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ ?? （学习