教育部参赛_坐井观天_张会梅.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《坐井观天》 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、认识本课3个生字。2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 3、发挥想象力，初步理解寓意。4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 小学二年级课文《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。理解这一寓意就成了本课的重点和难点，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 为突破本课重难点，教学之前我用百度在网上搜索《坐井观天》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定了紧紧抓住青蛙与小鸟的三次对话，通过分角色朗读、讨论等方式引导理解寓意的教学思路。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《坐井观天》的课件资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 这则寓言的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、开火车读、自由读、个别读、分角色读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了讨论的环节，让学生针对“青蛙和小鸟谁说得对？”进行小组讨论。通过讨论，孩子们认识到青蛙错了，那么青蛙为什么错了，它眼中的天为什么只有井口那么大呢？我又安排学生做个实验，把手里的书卷起来，往天上看，问学生：你看到了多大一片天？在这愉快的学习中，教学难点迎刃而解。 教学过程 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟（出示小青蛙和小鸟的头饰），它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题） 。 同时播放【百度视频】《坐井观天》的课文朗读视频 HYPERLINK /v_show/id_XMTY0MzI5ODA=.html /v_show/id_XMTY0MzI5ODA=.html。 二、借助拼音，初读课文 1.请同学们自己借助拼音自由读文，并注意在朗读的过程中标出自然段序号，初步认识生字、新词。 使用课件【百度文库】《坐井观天》的教学课件 HYPERLINK /view/14641580680203d8ce2f2489?fr=prin /view/14641580680203d8ce2f2489?fr=prin的第二幅幻灯片。 2.开火车读课文，集体正音。 3.检查生字词读音。 三、学习课文，理解内容 1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） （老师画“井”简笔画） 2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置） 3.看插图填空：青蛙坐在（　　　），小鸟落在（　　　　）。使用课件【百度文库】《坐井观天》的教学课件 HYPERLINK /view/14641580680203d8ce2f2489?fr=prin /view/14641580680203d8ce2f2489?fr=prin的第三幅幻灯片。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？刚才他们俩争论得可激烈呢！可惜咱们来迟了一步，没听到，怎么办呢？下面我请一位同学起来把２——７自然段读一下，让我们一起来了解了解他们到底在争论什么？在听的时候请同学们注意一下小鸟和青蛙进行了几次对话？）根据回答板书：天有多大 （生范读，生倾听） （它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？） (一共进行三次对话２——３自然段是第一次对话，４、５自然段是第二次对话，６、７自然段是第三次对话。） ４.青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？使用课件【百度文库】《坐井观天》的教学课件 HYPERLINK /view/14641580680203d8ce2f2489?fr=prin