初中英语课堂教学中对话教学的研究-丹阳华南试验学校.DOC

PAGE PAGE 7 镇江市教育科学“十三五”规划课题 申报、评审书 课题类别：＿＿一般课题＿___ 课题名称：初中英语课堂教学中对话教学的研究 课题主持人： 田红艳 所在单位： _丹阳市华南实验学校_ 申报日期： 2016年10月8日 镇江市教育科学研究所 课题研究人员基本信息 主持人姓名 田红艳 性别 女 民族 汉 出生年月 1979．06 行政职务 专业技术职务 中一 研究专长 理论实践研究 专业发展情况 课题完成情况 工作单位 华南实验学校 联系电话E-mail 通讯地址 丹阳市华南实验学校英语组 邮政编码 212300 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 秦双花 张小健 中学一级 中学一级 丹阳市华南实验学校 丹阳市华南实验学校 实践研究 论文撰写 理论研究 论文撰写 收集资料 撰写阶段总结报告 整理资料 撰写中期总结报告 二、课题研究设计与论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 随着新一轮基础英语课程改革的全面展开，我国英语教育工作者越来越把目光转向英语课堂教学。因为在英语课程标准制定和英语教材编写以后，所有教育改革的理念、规划最终都要在课堂上得以实现，所以英语课堂教学改革就成为了英语课程改革的主阵地。新课程要求在英语教学中突出学生的主体性和能动性，使学生成为课程和课堂的主人，这就要求彻底改变“灌输式”教学方式，建构交往互动、共同发展的课堂教学模式，而教学中的交往主要是通过对话、合作和沟通来实现的。对话教学这种课堂教学模式能提供更多的交往互动、共同发展的机会，对话教学作为一种不同于传统教学的全新的教学形态，很快成为人们关注和研究的焦点，但是当前的对话教学出现了这样或那样的问题。对话教学彰显的是对话的品质，但是在实践中真正达到对话境界的却少得可怜。比如过分追求课堂的讨论、辩论、问答的热闹气氛，其结果出现满堂哄笑，背后却什么也留不下的似是而非的对话教学。学生的学习积极性和主体性并未得到真正地激发，他们的自主探索和合作交流变成了教师“剧本”的重复。面对对话教学实践中出现的种种问题，怎样才能改进教学实践？怎样才能使对话理论渗透于教学实践？这是目前推进对话教学面临的最大挑战。上述问题既符合实际又迫切需要解决，是不容回避而且必须要做出回答的。本研究希望通过初中英语课堂的对话教学，探索一种有利于形成新型的师生关系，有助于学生的社会化，有助于推进学生学习活动的教学模式,帮助更多的教学工作者理解对话教学的理念，解决对话教学中遇到的一些问题，真正把对话理念贯彻到教学中。 （2）所要解决的主要问题 对话教学彰显的是对话的品质，但是在实践中真正达到对话境界的却少得可怜。比如过分追求课堂的讨论、辩论、问答的热闹气氛，其结果出现满堂哄笑，背后却什么也留不下的似是而非的对话教学。学生的学习积极性和主体性并未得到真正地激发，他们的自主探索和合作交流变成了教师“剧本”的重复。面对对话教学实践中出现的种种问题，怎样才能改进教学实践？怎样才能使对话理论渗透于教学实践？这是目前推进对话教学面临的最大挑战。上述问题既符合实际又迫切需要解决，是不容回避而且必须要做出回答的。 2、课题的核心概念及其界定 一、对话的含义 中文中“对话”一词可拆分成两部分。“对”可表示“二”和“双”的意思，如“成双成对”，“对”的另外一个意思则是表示“指向或朝向……”，比如“我对你说”，“面对”等。“话”在中文中则可作名词“言语”或动词“说”的意思。《现代汉语词典》对对话作这样的解释：“两个人或多个人之间的谈话；两方或几方进行的接触或谈判。” 对话在这里实际上被理解为与单个人独白相对应的一种语言形式，属于纯粹的语言学现象。 在英语中，“对话”（Dialogue）一词源于希腊词“dialogos”。Logos 的意思是“词”(the word)。 Dia 的意思不是“两”个(two)，而是“穿越”(through)。因此对话并不仅仅局限于两人之间，它可以在任何数量的人之中进行。英国戴威.伯姆《论对话》一书中认为：在基本上说，从狭义的角度讲，对话是人们的一种特定的交流和沟通方式。 二 巴赫金的对话理论 巴赫金是俄国著名的文艺学家、批评家，也是20世纪最具影响力的思想家之一。他的对话理论主要是通过对陀斯妥耶夫斯基的“复调”小说和拉伯雷小说的分析得出的，是从存在主义的角度来解释对话。巴赫金认为人类只有依托语言或话语才能生存、思考与交流。认为对话是存在的本质，是任何人存在的基本方式。他说:“生活就其本质说是对话的。生活意味着参与对话:提问、