大学研究性教学理论基础研究..docVIP

大学研宄性教学理论基础研究 ：姚利民史曼莉康雯蒋家琼 ［ ］大学研究性教学的理论来源相当丰富，人本主 义教育理论、建构主义教育理论、后现代教育理论、终身学 习和终身教育理论都包含了研究性教学的思想，共同构成大 学研究性教学的理论基础。 ［关键词］研究性教学；人本主义教育理论；建构主义 教育理论；后现代教育理论；终身学习和终身教育理论 研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和 创新能力为目标，从学科领域、课程内容或现实生活中选择 和确定专题进行研究，通过教学过程的研究性，引导学生进 行研究性学习的教学。在研究性教学作为贯彻创新教育理念 和培养创新人才的手段以及大学教学改革的亮点，正在各大 学普遍推行的今天，找寻大学研究性教学的理论基础，将有 助于更理性、更有效地开展研究性教学。笔者认为，大学研 究性教学的理论来源相当丰富，人本主义教育理论、建构主 义教育理论、后现代教育理论、终身学习和终身教育理论都 包含了研究性教学的思想，共同构成大学研究性教学的理论 基础。 一、人本主义教育理论 人本主义教育理论的起源可追溯到14世纪初?17世 纪欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，人文主义思想家提倡 教育要使学生身心和谐发展，认为教学要尊重学生的人格， 重视启发。如法国人文主义思想家蒙田，而全面发展的人的 最根本标志在于创造性，因此教学要开发学生的创造性，发 展其创造力[4] (P455