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小学英语主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 　　篇一：主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 　　表3-1 主题单元设计模板  　　一、 导入新课  　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。  　　二、 新授  　　1、教学例1。  　　（1）出示例1图  　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？  　　板书：2+2+2=6（只）  　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只）  　　学习活动设计（  　　针  　　对  　　该  　　专  　　题  　　所选  　　择  　　的  　　活  　　动  　　形  　　式  　　及  　　过  　　程  　　）  　　（3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试” （1） 出示试一试（1） 先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2??最后填在书上。 （2） 第2题 让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。  　　三、认识乘法  　　1、教学例2  　　（1） 出示例2图  　　观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书 ：4个2）  　　（2）、认识乘法  　　老师说明：像这样几个相同的数(来自: 小龙文 档网:小学英语主题单元设计模板及主题单元规划思维导图)相加可以用乘法计算。4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）“2×4”和2乘4”。  　　（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？  　　学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8  　　（加数）（加数）（加数）（加数）（和）  　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。  　　板书：4 × 2 = 8  　　（乘数）（乘数）（积）  　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。  　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？  　　（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。  　　2、教学第2页“试一试“  　　（1） 学生观察图，数一数有几个4，并填一填。  　　（2） 学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难  　　的学生，集体交流。  　　（2） 讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？  　　三、 完成“想想做做“  　　1、完成“想想做做”1  　　（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？  　　学生填空独立完成  　　（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？  　　2、完成“想一想做做”2  　　（1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？  　　学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。  　　（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？  　　学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。  　　3、完成“想想做做”独立完成，集体交流。  　　读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。  　　4、完成“想想做做”4 　　篇二：主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 　　表3-1 主题单元设计模板  　　一、 导入新课  　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。 二、 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图  　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只）  　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？  　　板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问：