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浅述如何创建农村学校高效英语课堂 　　摘要：本文通过对农村英语教学现状进行分析，为提高广大农村学校学生学习英语的效率，探索性提出若干创建农村学校高效英语课堂的建议。 　　关键词：农村学校；英语教学；高效课堂。 　　一、农村学校英语教学现状分析 　　初中英语语言知识点多，所涉内容广泛，刚进初中，学生就表现出了严重的两级分化现象。很多农村的学生对英语不感兴趣、学习积极性不高，有的从小学三年级刚接触英语就选择了放弃英语，用他们的话是“天生对英语免疫”，有的是因为老师的压力，勉为其难的学。同时，学生的基础严重不均衡，家长不重视、学生缺乏自觉性，这给农村初中英语教学带来了很大的困难。 　　（一）学生在课堂上获得的信息量少 　　主要表现在学生一堂课上接触、吸收的外语语言材料少。由于客观原因，平均每课时往往只接触到几十个单词组成的对话、短文，语言材料少，信息弱。学生上课的思维受到严重抑制，开不动脑筋，智力活动低下。 　　（二）学生英语实践量少且面窄 　　传统的英语教学通常为讲解语法、课文，讲练语法，完成作业。教师讲解和学生练习的实践占课堂的比例约为4：1，往往造成学生外语课上被动的听、机械的练，由于缺少外语实践机会，形成“哑巴英语”，即不能将学到的知识运用到实际交际中去。 　　（三）教学节奏缓慢 　　教学和操作的节奏缓慢，学生智力活动松弛。教师总怕学生不理解，讲解和操练时往