从“教课文”向“教语文”转变资料讲解.pptVIP

从“教课文”向“教语文”转变 武进区奔牛实验小学 潘 敏 2013.7 2、教语文就是把课文作为例子，指导学生掌握语文知识和语文方法。 主要特征——以发展学生的语言运用能力为目标，以语言的运用组织教学过程，引导学生获得自己独特的学习体验。 第一次制定 第二次制定 第三次制定 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住文章细节描写，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”的意思。 3、引导学生关注生活中的细节，感受人物的内心世界，读懂人物间如茉莉般的真爱。 教学目标： 1、有感情朗读课文。 2、体会细节描写的表达效果，进一步感受父母之间平淡却很深厚的情感。 3、学习抓住细节描写进行阅读的方法。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受生活中平淡却深厚的“爱”的情感。 2、学习抓住细节描写进行阅读的方法。 3、体会细节描写的表达效果。 教学重点：品读关键字词，体会人物的内心世界。 教学重点：体会细节的表达效果。学习抓住细节描写进行阅读的方法 教学重点：学习抓住细节描写进行阅读的方法 《爱如茉莉》第二课时教学目标三次修改汇总 教课文与教语文的区别 教课文 教语文 教学目标 课文内容的理解，进行人文教化 指向语文知识的获得与内化