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浅述国内小学语文教师服饰变迁 　　作者简介：邓兴瑶（1993―），女，汉，重庆万州人，重庆师范大学初等教育学院学生，本科，研究方向：小学教育研究。 　　（重庆师范大学重庆400700） 　　摘要：服饰，是一种社会文化的载体，它反映了当时社会的文化氛围、审美倾向、美学思想，同时沟通了人与社会、人与环境的信息，服饰的变迁就是社会文化变迁的体现。现在人们的社会活动日益丰富，对服饰的要求也越来越多，从保暖、驱寒更多的转向为：审美，自由，修养。[1]而教师，更是直观的展现出社会对服饰的影响。通过对国内教师服饰的研究，为现代小学语文老师的穿着提供借鉴。 　　关键词：国内；小学语文教师；服饰 　　“人靠衣装马靠鞍”，这就说明服饰的重要性。教师的服饰会影响到师生之间的态度和师生之间的关系发展乃至会影响学生的学习兴趣。有专家学者进行相应的调查，从小学开始，就有学生关注并背后议论教师的服饰，而初中生中，议论和关注教师服饰的多大59%，有超过一半的学生都会关注教师的服饰，在高中，这个比例则会上升到86%。恰当的服饰能给学生留下良好印象，积极的诱导学生的学习。学生对教师的喜爱度不仅仅取决于教师的教学能力、知识渊博，而且与教师服饰所衬托而出的教师的外在影响呈明显的相关。 　　一、古代教师服饰 　　教师，这个职业几乎和人类历史一样的悠久，或许在两个原始人传授打猎采摘之事，那种与生俱来的必然要求成就了教师这一沉重的职业，它身兼传承生活知识，递接人类历史。教孔子授生存技能多职。那时的服饰或许仅仅是保暖的功能，但是这个保暖的功能，也是教师所教授的！ 　　（一）儒家服饰。秉殷之辂，服周之冕，从大周纷争以南迁后至始皇嬴政一统天下，以此为核心的儒家思想逐渐发展起来，儒家的：尊师重道，和谐的体现在师生关系上，而教师的服饰犹为直观。儒者，为师也，师者，君子也，君子服饰的基本准则是：“非先王之法服不敢服”。即必须要按照礼法的准则来规定穿戴。即不僭上，又不逼下，意为中庸。以此为系列，形成了一系列儒家学者服饰的规范，也就是传承了数千年的师者服饰的典范。 　　（二）封建社会时期的服饰变迁 　　1.第一次大规模的变革在汉初，一方面，经过秦汉征战，百姓生灵涂炭，民不聊生，朝廷倡导道家“无为而治”，恢复民力。而君子服饰亦受其影响，讲究：寡素，能够尽力的与民中庸。 　　2.第二次大规模的服饰变迁是在隋唐时期，随着经济的繁华和复苏，经济生产力和 科学技术都有了极大的进步，所以君子之饰也开始缤纷起来，颜色和款式都有了更新，种类也多起来了。 　　3.第三次大规模的变革是在清初时期，随着清军入关，满清为了防止汉人王朝复辟，大肆破坏汉族传统文化相关产物，儒家的君子之服也深受其害，转入低下。 　　（三）民国时期的教师服饰。民国时期，随着西方文化的交流和影响，教师服饰也逐渐变的多样化开来，不再局限于受儒家的形象，变得更加的人性化，更加的符合实用性和现代审美观，也对学生的启蒙和学习起到极其重要的影响。 　　二、现代教师服饰现状 　　现代教师在教学过程中，往往较为重视素质教育，追求内在的内涵成长，而忽视外在、外表的影响因素，仅仅把服饰作为一种穿着，没有在乎服饰上的精神。 　　现在教师对服饰的忽视往往体现在一定的程度上显得“不在意”，教师穿着多以轻松、合适为主，仅仅把服饰当作一种工具，使用的是服装的基本属性，没有将其进行文化内涵的传统的延伸，也没有显现出教师服饰所代表的历史传承和礼仪的传承[2]。 　　三、影响教师服饰的因素 　　（一）历史因素。教师服饰历史源远流长，在其流传期间不可避免的受到了历史的因素影响，同一地区在不同的历史条件下，在不同的统治阶级的掌控下所呈现出来的服饰展示也各有不同，有的较为豪放，有的较为严谨，历史因素是影响教师服饰的重要因素之一。 　　（二）文化因素。文化因素是影响教师服饰的另一个重要因素之一，教师由于传授知识的重要性，较为容易受到思想学派、文化的影响，当儒学盛行的时候往往教师服饰所代表的是“尊师重道”，而道学思想开拓之时往往更多的是“天人合一”，不同的文化因素都会对教师服饰产生巨大的影响。 　　（三）地区因素。地区对服饰的影响，也可以理解为气候、生态环境对服饰的影响。服饰首先要有一个最基础的功能，也是服饰本身所自带的属性：保暖。保暖是服饰的出发点和落脚点，如果服饰再多样化，不保暖，不实用，那么注定其发展会受到局限性，发展不起来。所以地区因素不得不承认是影响教师服饰的极其重要的因素。 　　（四）个人因素。教师服饰受外界因素影响的同时，也是受使用者本身的观念所影响，使用者是教师服饰的主体和客体，教师服饰是注定为了教师服饰的，教师个人的因素也是影响教师服饰的因素之一，有的教师较为喜欢宽松，或许就会引领一股“宽松式”教师服饰的风潮，有的教师