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浅述大学新生教育 　　摘要:新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一。新生入学教育进行得好坏、成效如何，会对新生的学习、生活及长远发展产生深远的影响，本文主要从新生的专业思想教育、职业生涯教育、心理健康教育、安全教育等几个方面进行了分析论述。 　　关键词:大学；新生；新生教育 　　 　　新生刚一进入大学，从生活、学习到人际交往等要面临一段艰难的心理适应期。加强对新生的宣传教育非常重要，对于缺乏心理准备的大学新生来说，在这个心理转型与重塑的过程中，可能会产生不同程度的适应困难。这就要求我们承担起对大学新生的入校教育工作，注重对新生入学后的心理调适，帮助其度过心理失衡期，从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础，从而使学生能够健康全面发展。为此可对大学新生开展以下几方面的教育： 　　 　　一、学校政策制度、管理规定以及专业设置建设等情况的宣传教育 　　 　　新生刚一入学，高校要积极组织新生参加由学校相关职能部门（如教务处，学生处等）举办的有关学校学籍管理规定、学位授予工作细则、考场规则、校规校纪以及学校的有关学习生活等设施的宣传教育，比如积极开展学籍管理规定、学分学位取得和授予以及学校专业建设及设置等相关内容的专题讲座，或者通过新生班会、宣传手册以及宣传栏和海报等向新生宣传讲解学校的各项规章制度、建设和发展，使大学新生了解学校的政策制度、管理规定以及专业设置和发展等，从而使新生尽快熟悉适应大学生活，进而积极投入到学习和发展中去。 　　 　　二、专业思想教育 　　 　　在大学里，以“教”为中心的教学模式变成了以“学”为中心的教学模式，教师为主导，学生为主体，要让学生主动去发现、去探索问题。专业思想对学习结果的影响是不言而喻的，确立正确的专业思想对新生将来的学习至关重要。 　　为此，高校要积极开展系列专业思想教育。要充分利用院系的资源，邀请学科专家、学科带头人等为新生开展有关专业学习方法和专业思想确立的教育讲座。通过专家的教育讲座向新生介绍学习方法和专业研究经验。让他们做好思想准备，少走弯路，引导他们在未来的学习生活中积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。教育内容有：一、帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备。学生要珍惜学习机会，做到学习目标明确、方法科学，朝着预期的目标，循序渐进，把自己培养成合格的有用之才。二、教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人，大学生要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育，即变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。三、帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。大学老师讲课时需要在有限的学时中完成教学大纲要求，很难面面俱到，加上当今科学技术迅猛发展，教师可能还要补充许多课外知识，大学生自学及自我知识更新能力的培养变得至关重要。四、帮助新生学会科学地运筹时间。高校学生自由时间较多，因此要善于制定合理的学习、文化娱乐、上网及体育锻炼计划，做到有条有理，劳逸结合。五、帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。 　　 　　三、职业生涯教育 　　 　　大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。大学从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行大学生活规划和人生职业规划。大学新生教育在社会化方面主要是让新生明确社会角色意识，承担起肩负的社会责任。让学生尽快明确自己的社会角色和社会责任，开展职业生涯教育应是行之有效的一个办法。为此，高校要重视并加强对学生职业生涯规划指导，邀请校内校外职业生涯规划指导专家为新生做职业生涯教育讲座。众所周知，大学由于和人才市场的联系紧密，对职业生涯教育应当高度重视。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑，因而学校可设专门教师进行“职业生涯辅导”，对学生进行个别的或小组的引导帮助，为他们提供信息，让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。提倡学生制订“职业生涯规划”，即在对一个人的主客观条件进行测定、分析的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标。应把指导这种规划的制定列为职业生涯教育的重要内容，在校期间由学校来辅导，进入社会后由社会组织通过再培训来促进。 　　 　　四、心理健康教育 　　 　　学生进入大学后，常常产生一种失落感，出现心理上的不适应。这种不适应通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责；第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己