桂林山水(互联网搜索教案).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： （一）初读课文，了解课文大意。 （二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （三）自学课文，思考课后的问题。 （四）让学生提出自学中遇到的问题。 教学目标 （一）知识教学： 1.认识8个生字，学会11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 （二）能力培养： 1.感受桂林山水地美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教材分析 本文以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。 开头引用名句“桂林山水甲天下”，点名桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但却无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式，比喻等修辞手法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静、清、绿。 第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么的别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以身临其境的感觉。 文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。 教学方法 通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。 对照课文欣赏百度视频及图片，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 运用多媒体及网络技术，图文结合、品词析句，入情入境地去读去体会山水自然之美。 教学过程 第一课时 引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中 【百度视频】桂林山水 漓江 HYPERLINK /programs/view/FwsOBeKjeIA/ /programs/view/FwsOBeKjeIA/ 通过链接放映图像，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？ 【百度视频】桂林山水课文范读 HYPERLINK /zjszjzh/zjszjzh“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 自读全文，学习字词。 读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 1、作者是怎样描写的？ 齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净） 根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 【百度图片】桂林的水 HYPERLINK /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B9%F0%C1%D6%B5%C4%CB%AEs=0 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B9%F0%C1%D6%B5%C4%CB%AEs=0 四、巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里